说谎：有的家长动不动就威胁恐吓孩子，要是孩子对家长的威胁恐吓无动于衷，家长很容易恼羞成怒启动暴力教育，那孩子为了避免遭受皮肉之苦就会启动心理保护机制，用谎言来换取自己免受一时的皮肉之苦。我国《反家庭暴力法》规定：当事人因遭受家庭暴力或面临家庭暴力的现实危险，可以向申请人或者被申请人居住地、家庭暴力发生地的基层人民法院申请人身安全保护令。
自那以后，我开始反思自己，思考到底应该怎样对待学生，教育这条路到底应该怎么走。通过观察其他老师的行事方及上课表现及新教育所倡导的教育理念，再结合我对本班学生的观察、谈话，我慢慢认识到，教育的根本目的并不是让学生取得多么多么高的分数，而是让学生获得学习的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，而这些，并不是一昧的严厉对待就能获得的，毕竟，一个在爱和宽容环境里长大的孩子会比在古板严肃环境长大的孩子更懂得何为人情味。
1.12月份：12月到来的很突然，有很多背诵的内容还没有熟记于心，这时候学习各科目的时间尽量与考试时间保持一致。
2.其实想聊孩子内驱力的家长，最终的目的都是希望孩子自觉学习，自己少操心，孩子成绩好，所以谈这个事情其实最终还是回到聊成绩了。
3.数据结构的重要性懂得都懂，是学习了C语言后，可以上一个台阶的课程。也是深度算的必经之路，我推荐使用大话数据结构这本书，它不像大多数据结构算书籍那样的枯燥，如果你是小白，很可能被劝退。大话数据结构这本书很适合启发读者的兴趣，穿插了很多接地气的类比案例，这本书不仅仅是""养眼""，对一些流程，使用彩色三维图更为精准，让学习体验有了质的变化。
4.老师先把教学目标抛给学生，学生根据目标自行学习，当学生把全部解决不了的问题暴露出来后，老师才去引导去教。我想这样做不仅能挖掘学生的学习主动性，还真正体现了把课堂交给学生这个新的教学理念。老师不用担心学生学什么，怎么学。学生的学习也有了目的，知道学什么了自然也就快乐了。你想，学生学习快乐了自然成绩也随之提高，成绩提高了老师也跟着轻松快乐了。
5.更重要的是，在科科老师看来，即便活动没有了功利性的目的，也是一个检验孩子目前学习水平的好机会，能取得名次对孩子来说也是很大的激励，增加了孩子的自信心，而且没有获得名次的孩子，也算提前让孩子适应一下“有考试→准备考试→参加考试→总结回顾”整个环节，对于今后的学习还是很有帮助的。
其次，初中是孩子培养性格和形成三观的重要时期，容易影响他们的一生，学习知识的一个目的，就是为了通过知识的学习，能够懂得如何做人做事，明辨是非。
有人认为这两个故事体现了暗示和鼓励的作用，认为故事里的老师和学生因为受到了鼓励而充满自信，所以开始努力让自己变优秀。但我认为，这是因为他们有了责任心和目标，故事里的老师和学生不仅得到了暗示，也确立了要让自己真的能达到别人都认可的优秀的目标，从而为了实现这一目标而努力。对于一个尚不了解学习真正目的的学生而言，有时过多的鼓励和赞扬反而更容易让他陷入自满的陷阱之中。让学生明白学习的好处，才是最主要的。
苏霍姆林斯基在文中提高了第一次接触学习新教材端正态度、严格要求的重要性。这也给我们提了一个很重要的醒，单纯依靠学生的自觉并不能解决问题，必要的外力干预与管理能够帮助学生较好地塑造良好的学习习惯，打好学习的基础知识，锻炼好基本的思维能力，一点一滴地用心坚持，一定能换来学生的好成绩。这需要花费巨大的心力，但若想做成，必须有无怨无悔的无私付出，才能实现。
