家长们，孩子厌学，往往都是成绩不好，努力了却没有效果，但是孩子努力的质量怎么样呢？是做做样子，还是深入把细节做好呢？如果只是表面上跟别人做的一样，但是却不注重过程，那么学习是达不到效果的。很多家长说：我也想重视家庭教育呀，但孩子的作业我也不会，我也教不了呀。所谓“家庭教育”，不是让孩子成天做习题集、考试卷，送孩子去五花八门的培训班，使孩子忙于奔波，无所适从。也不是让家长自己去教会孩子。而是家长重视孩子的教育，关注孩子的学习表现，培养孩子的良好习惯。家长的责任是：孩子学习时陪伴在身边，监管好孩子的课余时间，督促孩子养成良好习惯。此外，多鼓励孩子遇到问题多向同学、老师和身边其他人请教。
但是每一个孩子都是独立的个体，经常在家长的强势之下，孩子要不就会像家长一样强悍养成霸道的性格，要不就是在压迫之下变得懦弱、胆小。
1.对于孩子的这种错误习惯的养成，不同父母的应对措施也有所差异。有的父母认为孩子还小，等他拥有判断能力之后就会有所改善。
2.高考复习，考生的体力和脑力消耗都很大，这时候如果营养跟不上，不仅影响考生的身体健康，还会影响学习效率和考试成绩。所以很多家长认为孩子这时候需要补充营养，就每天大鱼大肉，甚至燕窝、人参等补品都上桌了，这是不对的。学生平时运动少，压力大，突然摄入这类补品，很容易造成消化不良，引起腹胀胃痛等，效果适得其反。
3.“最无奈的是留守青少年学生自幼得不到良好的家庭教育和熏陶，综合素养较为薄弱，特别是良好习惯没有养成，是非判断能力不强，容易受社会不良人员和风气的影响。”农村学子、留守儿童缺乏关心关爱，钟海明便在学校设立陪餐制度，每一顿均安排学校领导、年级主任、班主任、教师代表等进行陪餐，开展传统的“餐桌教育”，拉近师生之间的心灵距离，强化心理辅导和思想教育效果。同时，学校将过去的层级管理模式与扁平化管理模式有效优化，全面落实年级管理责任，实施封闭式管理，加强对宿舍内务、两睡纪律、手机使用、行为规范等方面的检查监督，引导学生养成良好的生活、学习和行为习惯。
4.首先平常的阅读习惯在考试中【阅读速度】应该会超过平时不阅读的孩子！其次，平时有阅读习惯的孩子【理解能力】大概率超过平时不阅读的孩子！最后平常有阅读习惯的孩子有一定的【知识面积累】，在回答问题时知识储备大概率超过不阅读的孩子。
5.“大部分孩子从城市的繁华环境一下子回到偏僻的乡村，对新环境不适应，不少孩子逐渐产生心理落差，由于父母远在他乡，无倾诉，这种落差得不到及时排解宣泄，进而影响学习。部分学生甚至萌生了辍学念头。”杨正川提到，玉林市的“回流儿童”大都来自临近的广东省广州、深圳、东莞、佛山等着名的沿海经济发达城市，虽然地理位置相近，生活习俗相差不多，但生活条件却有较大差距，所以很多孩子回到家乡后都不习惯。
日日强化、周周巩固，表扬优秀、带动一般、激励后进。两个月之后，大部分孩子的行为习惯都已养成。同时，我也调整了上课模式，把游戏与知识有机地融合，采用多种教，把学生的积极性调动起来，主动参与课堂效果良好。班级各项管理顺风顺水，形成了一个凝聚力强、班风浓、学风正的良好集体，孩子的违纪现象甚少，受到了学校教处的表扬。
及时复习。温故而知新，重点是课堂笔记，及时复习，及时解决不懂的问题。文科，要选关键词、关键点背诵，抓住得分点。理科，重点要掌握解题技巧、步骤和方，多做题，养成独立思考的习惯。
事实上，许多所谓的人生原则就是习惯。成功的人和失败的人之间，唯一的不同之点就是在于他们有不同的习惯。良好的习惯，是一切成功的钥匙。坏的习惯，就是走向失败的大门。因此，生活让我们要遵守的第一个则是：养成良好的习惯，清除不良的习惯。在人的一生中，我们的行为要受到俗念、偏见、贪婪、恐惧、环境、习惯等的巨大影响。其中最可怕的就是坏习惯，若被它俘虏，被它控制，会在毫无知觉的情况下一步步滑向深渊。
