2006年3月，苏明娟和她的贵人解海龙一起拍卖了“大眼睛”照片的版权，所得的30万元全部用于援建西藏拉萨市曲水县的一所希望小学，这样成百上千的西藏孩子可以上学了。另外，她说姐我上学时从没有让老师找过，当老师找孩子时，感觉像是批评她似的有点挂不住面子……听完她的话，结合这两次听张文质老师“疫情下的亲子陪伴”我判断这就是典型的母亲焦虑症。
《家庭教育促进》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位。家庭教育通过立变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，设立家庭教育指导机构是建设家庭教育指导服务体系的关键环节。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容;鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系。
1.这两类家庭教育方式，都不利于孩子健康成长。都是家长没有定位对学生应该充当和扮演角色的表现，是没有正确把握亲子关系的体现。
2.作为幼儿园，要积极担当起引领的责任，培养教师成为“家庭教育指导师”，开设“家庭教育课程”，成立“家庭教育指导委员会”，通过读书会、亲子活动、“好父母成长营”等，指导家长高质量陪伴孩子，帮助家长掌握科学的家庭教育方，学会尊重孩子的选择，让孩子成就自己的梦想。
3.《***关于家庭教育工作的指导意见》中要求，各级学校要开展家庭教育讲座，进行家庭教育实践活动，立足学校帮助家长提高教育能力。因此，各级学校应该培训自己的家庭教育工作人员。家庭教育对学校、机构的重要性1.增加机构与家长的粘性——家庭教育可以更好的维护家长客户，有效解决家长教育的问题，理清明确孩子在成长过程中的教育主体，增强家长对机构的认同度。2.提高教育质量、做出百年品——教育机构的优质项目离不开家长的专业、理解和认可。提高家长的专业性是更好的落地项目、执行项目的基础。3.提高学校核心竞争力——让家长更信任我们，更了解我们，更配合我们，突出教育效果，打造品影响力。
4.“要让家庭教育指导成为新职业，建立行业标准，规范家庭教育服务人才市场。”山东省教育科学研究院研究员王治芳认为，《促进》明确了中小学校、幼儿园等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。她说，如何在当前家庭教育指导服务职业缺失、标准课程缺失的情况下，探索学校主导的协同育人模式，让教师成为家庭教育指导的行家，成为新的挑战。
5.《家庭教育促进》第十七条明确要求，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用八种方实施家庭教育。
教育一致指的是家庭教育中，家庭成员对待子女的态度要一致，要一以贯之，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。
《中华人民共和国家庭教育促进》于2021年10月23日公布。“全社会都要担负起青少年成长成才的责任”习近平总书记的重要指示在家庭教育促进中得到充分体现。律明确规定国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。专设“社会协同”一章规定学校等社会力量对家庭教育的协同任务。学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，其他社会力量的协助是家庭教育取得更好成效的保障。围绕家庭教育促进如何落地，如何发挥协同作用“密织”家庭教育服务网。继10月22日首站聚焦武侯区之后，12月7日，成都市推进家庭教育五年规划评估调研专家组走进锦江区，开展调研座谈活动。
（1）父母或者其他监护人家庭教育主体责任意识不强，对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象不同程度存在；
