幼儿园里经常有这样的孩子,你一说学点东西,他立刻就犯困了,没有精神,中午一到睡觉的时间,他就开始欢腾了。不好的作息习惯是一种恶性循环,会影响孩子的其他行为习惯,比如学习。在思维系列,金瑞在小学开设儿童哲学课。孩子本身就喜欢发问,但成人不自觉地把它抑制住了,导致孩子思维固化。所以,儿童哲学课鼓励孩子发问,向自然、向社会、向老师、向家长等发问,培养孩子们发问的习惯。在初中开逻辑思维课,让孩子掌握思维规则,规律方法。到高中阶段开审辨思维课,培养孩子批判性思维能力。简单来说,“小学大胆问,初中掌握方法和规律,高中超越规律和方法,去批判,创新,创造。”程红兵总结道。
孩子的读书问题是很多家庭操心的大事,我身边就有不少为孩子的学习操碎了心的家长,比如有的孩子成绩不好,贪玩不爱学习,中考考低分;有的孩子很聪明但是偏偏不愿学习,导致成绩差考不上高中。
如果孩子对上学有一些小情绪,了解事情的原委,告诉孩子正确的处理方式。鼓励孩子用积极乐观的方式面对生活中的小挫折。
如果孩子完成作业的习惯不够自觉,经常将作业拖延至上学前一晚才来完成,一做不完,就挑灯夜战,这样容易身心俱疲,甚至有些孩子一做不完,就哭闹,弄得家里鸡飞狗跳的,弄得家长与孩子都着急不已,那赶紧趁现在还有时间,赶快与孩子对照一下学习清单,梳理一下作业的完成情况,还有哪些未完成,赶快完成。
果然,这位妈妈带孩子去捡垃圾的时候,孩子一开始特别兴奋,路上非常欢快。但是没过多久,孩子就开始喊累了。但是,这位妈妈并不理会孩子的辛苦,坚定地带着孩子走了5公里捡塑料瓶子,最终换来了2泰铢,约合4毛钱的人民币。孩子想用钱坐公交、吃冰淇淋、吃饭,钱都不够,后来孩子在又累又热的情况下,终于喊出了妈妈想听到的那句话“我想要上学”。
想要分辨这一点也很容易,如果孩子只是在上学之前出现了比较严重的拖延情况,但做其他事情的时候几乎没有拖延或拖延现象明显较轻,那主要问题就是出在上学方面了。要建立孩子对于上学的兴趣,得对症下药。比如,没自信的得引导孩子建立自信,害怕与他人交谈的得引导孩子在外面敢于主动交际。