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从两个方面分析了我不喜欢英语课的原因:(1)教师因素:当今传授知识的教学方法是“灌溉”它不能激励学生感受英语，也不能教会他们如何学习英语。教学步骤是公式化的，课堂上说得多，学生被允许少参与，导致被动接受和被动思考。(二)学生自身因素:英语基础差你学得越多，你就越不能理解、记住和失去信心，从而对老师和他正在教的东西产生恐惧和厌倦。因此，兴趣是学习所有知识的最初动力。受兴趣驱使，你有勇气克服所有困难。如果你失去兴趣，它不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响未来的发展。因此，培养学生的英语学习兴趣是搞好课堂教学的关键，也是调动学生积极性的基本条件。二，学生对教师主动性和主动性重要性的认识参加此次培训使我充分认识到在新时代加强学习的重要性和紧迫性，我将把培训中的所学、所思、所得具体运用到实际工作中，始终坚定理想信念，通过不断学习，全面提高政治能力、科学判断能力、创新创造能力，抓好青年群众工作，永保艰苦奋斗精神，锤炼过硬本领，不断强化青年干部的职责使命担当;爱岗敬业、砥砺前行，把共青团的工作岗位作为锻炼的舞台、发展的平台，提升自身综合素质。

我家孩子叛逆的时候，根本不会管你是不是他的爸妈，手边有什么东西就往你身上砸。所以和叛逆孩子谈心的时候，要么我就离孩子很近，能掌握孩子的一举一动，要么我就带孩子到没有任何装饰品的房间里面，让孩子手边没有任何东西可砸，这样才不会有流血事件发生。进入到正规的教育孩子叛逆的学校就读，孩子这种暴力倾向的行为，是肯定会被矫正过来的，所以我并不担心孩子在教育孩子叛逆的学校情况，反而担心那些老师被他玩儿得团团转。

与李女士不同，家长朱静已经连续2年将孩子送到学校参加“公益行”了，“去年参加这个活动，孩子不仅迅速地完成了老师布置的作业，通过参加学校的体育活动，体质也好了很多，只要学校持续开展‘公益行’，我一定会持续给孩子报名。”

因此我看到很多学校下面的师生不太知道班级表现是什么，很多表现真是32个年级的，教师其实也好，到五年级的时候没教过，或是没有做过试卷，所以孩子还是可以接受的。所以由于家长的选择问题导致学校会出现，一般是作为备用型的管理方式。还有一些学校会因为老师的有生源，不敢学习，于是为了充分发挥他们的兴趣和好奇心，制定自。

只有当学校、家庭在孩子教育等方面达成共识，同时占到一定的比重，让孩子有更多的时间去享受童年生活，而不是在所谓的课业的基础上去努力。也一定会有更多的家庭让孩子确实按照自己的成长规律，爱好，去引导孩子，让孩子摆脱一些课业的压力，成为一名真正的孩子，去享受自己的童年时光、家庭时光。孩子学习能力强，自然会脱颖而出；孩子在某些方面的特长也会得到展现！

第四，孩子到了学校，要经历从无责任到有责任的成长过程。他到了学校以后，要承担小学生应该有的责任感。他要干什么呢？他要去遵守班上的纪律，他要遵从老师的教导，他要知道和同学之间如何相处。如果这个过程孩子走不好的话，就不适应学校教育。