现在我已经把手机密码改了，电脑密码也改了，他想玩，那必须得先完成作业才可以。而且玩事先告知孩子，手机看电脑需要在规定的时间，不能长时间让他看。这样做之后，效果就好很多了。不过我想，其他孩子也有厌学的现象，每家孩子厌学的原因都不相同，但大致可以总结以下这些：厌学指的是在「没有」明确的生理疾病，经济或搬迁等因素下，而没有到学校或无法到学校的现象。厌学和逃学两种行为背后的原因和类型不同。1）厌学指的是想去但无法行动，并且会因为没去学校感觉焦虑或困扰；2）逃学是孩子对于学习动机不高，关注在学校以外的其他事务，像是跟成群的朋友结党，或是家庭本身也有状况，无法负起监督协助的责任。
激发高潜人员学习成长的自驱力是项目的重要目的，想要对此做出评估，不仅要看学员在项目中的行为表现，还要看学员在项目结束后表现出来的学习行为的延续性。
1.很多家长让孩子学习的目的性很强。考级、加分。考完了马上就撤。我认为教育是终生的。很多坚持下来的孩子都有感学习音乐给他的生活带来的快乐，这些孩子在其他方面也表现的很出色，有的孩子在大学期间因为文艺突出还取得了其他方面的荣誉。
2.这十几年来我对学科课外培训一直是坚决反对。基于长期从事教学研究和学生学习研究，我看到的各种课外培训辅导基本全是以盈利为目的陷阱和商业套路，其实根本就不是教育！
3.小学中年级段的学生并没有意识到语文阅读学习的必要性，尚未建立语文知识结构框架，学生学习的动力还需要依托于教师与家长的监管。为此，点燃学生的阅读兴趣依然是阅读指导教学的首要目的，才能使学生在兴趣与热情的驱使下，强化学生的自主学习能力，提高学生的阅读体验感，让学生感受到阅读学习的乐趣与重要性，促使学生身心投入语文阅读学习当中，提高学生的语文阅读效率。这就要求小学语文教师尊重学生的主体地位，多以学生的角度对教学可行性展开思考，从学生的兴趣爱好入手，对学生的性格特点、接受能力、性格特点展开分析，使学生在推读阅读中激发兴趣，强化学生的自主学习能力，夯实学生的阅读学习基础。
4.备考建议:根据自己的兴趣，在限定的科目中选择自己最有把握的科目。选修课的考试难度并不高，大家有目的、计划的进行学习即可。
5.既然学习存在天然模型，那么为学习而服务的培训/会议可以选择符合这个天然学习模型，也可以选择违背这个天然学习模型。关键问题是：培训/会议的目的是让学员获取新信息之后应用这些新知识，从学员的角度来看，培训/会议的这两种选择的效果有何不同？当然天壤之别！为了达成培训和会议的真正目的，每个人都可以选择渐渐让自己主持的培训/会议符合这个天然学习模型。
由于中小学生的课业压力过大，所以教育部出台了“双减”策，目的是让孩子的学习压力少一点，而不是每天泡在补课班里学习。
研修班,?研修班为研究生课程进修班的简称，主要是指各种以提高管理者及在职人员组织管理能力及工作技能为目的的教育培训.一般学习时间都在半年以上.毕业颁发高校的结业证书.
成人学习语的主要目的是应用，而且更多是用于职场当中，因此一定要锻炼应用能力，这样才可以得到好的学习效果。因此成年人在学习语的时候需要为自己创造语环境，然后多多用语和人沟通，为自己创造学习语和交流语的环境和机会，助力自己更好的学习语。
