其实我们树立目标和习惯养成的原理是一样的。目标之所以叫目标，是因为目标需要有时间的保证。始终将目标保持在孩子的奋斗之路上。由于中国家庭过于强势，在孩子们的成长过程中，很多家长总是习惯对孩子说一些不合理的要求，甚至是对孩子进行不尊重的批评。他们把自己的想法强加到孩子身上、或强迫孩子按照自己的想法去发展，甚至在家长自己的想法不理想时，还会对孩子进行强迫和控制，从而影响到孩子的发展。很多家长为自己的孩子过渡的包办了一切。孩子们在成长过程中缺少独立的能力，而父母又长期将孩子看做是他（她）的私有财产，如果孩子不听父母的话，那么父母的控制权就会转移。如果想让孩子学会自己生活学习，家长一定要以身作则，首先让自己明白自己作为父母的权威感。
其次，大概说一下我专业课复习的做。我专业课复习严格意义上说，只看了一遍参考书，因为我有时候学习比较拖，所以在10月下旬之前的进度较慢，中国古代文学只看到了魏晋时期，现代文学三十年看到第二个十年中的茅盾部分，关于838的阅读与写作，我在7、8月份在B站上看了杨宁老师的文学理论、文论和中国古代文论，不过我已经把真题整理好了，了解了重点考察的内容。由于我大三上学期已经看过一遍杨宁老师的文学理论课程，所以在7、8月份的时候就把文学理论的笔记给写了，重点理解文论，古代文论我只看到了曹丕的《典论·论文》，这就是我在10月下旬之前的专业课复习进度。（至于为什么我进度那么慢，后面会说明）
但其实家长们不用太过担心，因为学生们接触网课的时间都是一样的，其实适应的时间也都差不多，只要家长们自己本身不排斥网课，以身作则，不要将负面情绪传输给学生，让学生能够以积极的心态接受网课，其实学生们的学习效率会有大幅度提高的。
这充分证明雷楚年是一个品质优良的孩子，给予他更好的教育是为了将少年雄培养成国家栋梁，为社会作出更多的贡献。与此同时，雷楚年被评为2008年感动中国人物之一，这也更加坚定了校领导以及社会各界人士的选择和判断。进入高中以后的雷楚年得到了很多同学和老师的尊重。也正是有少年雄的标签，许多任课老师都会为雷楚年开小灶，让他能够更好地吸收课本知识，适应重点班的学习进度。
父母们的高焦虑和高期待转化成对孩子们的高压、高控，深怕自己晚行动，孩子就要落后，而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子，让孩子们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，也许孩子就会以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。
在全体系教学下，我们将整个集训期分为四大阶段，每个阶段都根据学生的专业情况、考学进度、艺考策提前做好详细的教学规划，在规划内，学生和老师能够清晰的知道每个阶段的学习和教学重点，从而有条不絮的朝着目标前进。
