如果父母不知道要如何引导孩子读书，父母不妨带孩子做一些游戏书，不仅提高孩子的思维能力、专注力等学习问题，还能够让孩子在学习中感到快乐，并重新爱上学习。孩子不想上学有很多“原因”和“表现”，身体不舒服，不喜欢某某老师，做作业拖拉，赖床，等等，这些都只是表象，想要孩子能够更好的上学，更好的和同学们老师们相处，你需要了解这些表象背后的原因。
孩子穿着纸尿裤就开始上摩比，三岁开始上学而思大班小朋友很多都是两个机构的数学班同时上着奥数跨两个甚至三个年级也是屡见不鲜（中班考上一年级创新班或大班考上二三年级高端班型）幼儿园大班就考过了PET的也是比比皆是，而且还是优秀通过，反正比我的语好多了，汗颜......幼儿园看全文章节书，啃文哈利波特也是很常见识字量就不用说，1-2千，自主阅读都是最基本的要求了
家长对于孩子身上的负面情绪往往发现较晚。当孩子刚出现抑郁和焦虑时，由于没有影响学习等主要社会功能，容易被家长忽略。只是认为孩子变得不听话了，而当孩子已经无正常上学，说明病情影响了认知水平，社会功能受损，这时再来就诊，已经为时较晚。
分离焦虑是学龄前孩子都会存在的一种情绪，产生这种情绪的根源在于孩子对父母家庭的依恋。从孩子出生的第一天起，父母家人就用语言、动作与孩子交流互动，建立了情感上的依恋，让孩子获得安全感。当孩子离开他们所熟悉的环境、依恋的家人时，很自然就会产生分离焦虑。每个孩子都是独立的个体，对于分离焦虑的感受也不尽相同，有的孩子情绪变化激烈，而有的孩子可能只会难过一小会儿。
其实仔细推究你会发现所谓的“询问”只是走过场，是“走形式”而非“走心”，家长面对孩子不上学的行为，内心无平静地面对，细心地体会孩子的感受，体察行为背后孩子的心理需求，所以即使询问，也只是如王熙凤初见林黛玉时的“妹妹几岁了”“可也上过学”“现吃什么药”等一连串的询问一样，孩子回不回答原因，家长并不关心，即使回答了，也会以“这是什么事儿吗？”“你把心放到学习上别管它”“习惯了就好了”之类的话语迅速否定孩子的感受，把话题转到“上学”上来。
其次、让孩子主动放弃不上学地念头，有些孩子不想上学可能是因为不想早起、或者是作业太多、太辛苦，那么这个时候家长应该告诉孩子，“爸爸妈妈上班也需要早起，同样很辛苦，还需要挣钱养你，供你上学，给你买玩具。爸爸妈妈也没有说不去上班啊！”
