孩子上学后，家长都非常关心老师对孩子的态度怎么样，但事实上老师很难像父母一样对待孩子。这并非因为责任心不够，而是角色的不同与关注方式的不同。特别是在外地上学的学生，如果父母不在的话，登记和检查都需要排队。同时，对于父母来说，知道自己孩子生病后，也会担心孩子的状况。
“双减策”落地，对家长的考验前所未有，家庭教育指导工作要做好两个方面工作：一是帮助家长读懂“双减策”，真正和老师结成合作同盟；二是指导家长应对“双减”良策，真正和孩子结成成长共同体，做实孩子学业的共同学习者和孩子成长的共同体验者。
这里解释一下家庭教育的主体，条里面的父母或者其他监护人，很多人问其他监护人是什么意思。有的孩子失去了父母，那么有的可能是其他亲人或者社居委，或者民局，这些监护人称作其他监护人。
有家庭的地方就需要家庭教育指导师!中国目前有4亿多个家庭，随着三胎策的开放，孩子数量多了，大多数家庭都有教子的困惑，希望教育好孩子，也愿意在教育子女上投资，对家庭教育指导师有迫切的需求。
在家庭教育中，“赏识教育”和“吃苦教育”都是不可或缺的，我们的孩子可以怕吃苦，但是在面对苦时，却不能选择退缩。
何健忠还提出，应延伸院职能，成立家庭教育工作室，培养家庭教育指导师，对于怠于履行家庭教育责任的家长，要予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。
