什么是功能，什么是技能呢？功能是用来解决问题的，功能中要用到技能，但是，并不是所有的家长和老师都能明确地将孩子具备的技能去功能化。上学，最重要的是给孩子准备功能，千万不能只做技能准备。这句话出自大人们的口中，经常是茶余饭后关注度极高的话题。看到孩子们每天背着繁重的书包，早上起得那么早，担忧在外面的午餐，晚上要做那么多的作业，每天学到那么晚，身为父母难免会意疼孩子，再遭到一些不良言论的影响，开端对教育产生不满。实践上，这同样是没有明白为什么要上学。
对于学生而言，每个考试科目都有其“客观重要性”，若想要不太受罪地学好这个科目，还是需要发自内心地去认同该科目的“客观重要性”，激发自己的学习兴趣，从而不仅“学有所得”还能“学有所乐”。
但是也不可否认，这些知识的确枯燥，乏味学习起来特别没劲，而且还比较费脑子，关键那个时候认知有限，意识不到这些知识的重要性……这么一说，学不好貌似也是注定的，但是你要学好了，你就成功破圈了。
家校结合可以促进孩子的成长：即使孩子上学了，家长也不能放松，把孩子完全扔进学校。他们应该做好合作，积极履行老师提出的要求，帮助孩子更快地成长。
现在我长大了，更加知道了学习对于贫穷农村孩子来说的重要性，这或许是改变他们人生最简单的一条道路。我学了教师的综合素质，明白了老师的意义，成为一个把学生看成一个发展中的人去积极配合孩子成长，让他们爱学习。
双杨店初级中学坐落于风景优美、文化浓郁的山东省潍坊市寒亭区（潍坊经济开发区）双杨街道，是一所历史悠久的公办农村中学，其前身可追溯至清末光绪年间设立的庞家毓秀学堂，至今已有近120年的发展历史。在长期的办学实践中，学校充分认识到学习效率对于一个人未来发展的重要性，在教育教学中立足课堂主阵地，以提高学生的学习效率和学习能力为工作重心，创新思维，积极探索，大胆实践，教学质量和办学水平显着提高。在落实“双减”策、构建语高效课堂方面，学校结合学校实际大力推行了情境式教学模式，成效显着。其具体做是：
