此外，父母也不必给自己太大的压力，没有满分父母。如果情绪发泄也正常，但是要注意灾后重建。我们学习的目的不是给自己很多压力，更多的DDL，而是寻找让自己放松和调节的方法。为自己的情绪，孩子的情绪找一个合适的出口。做个60分的父母也挺好的，可能孩子有更多的空间。如果你是录播学习：遇见不会的，可以先暂时跳过，做上笔记，等学完整个章节，再有目的性的听录播。重复学习!一定不要死磕，有些知识自然会豁然开朗。
我们班一共有52名学生，原有43名学生，本学期转入9名。大部分孩子学习积极努力，作为班主任和数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，要使孩子们真正养成自觉学习的习惯，这就需要我们在座的各位家长和老师密切地配合起来，因为习惯的养成不是一朝一夕的事情，它有一个循序渐进的过程。
所以，当你学习一门新科目的时候，尤其第一遍的时候，你一边学一边忘，这是非常正常的一件事。不止你这样，大家都这样。（这里不讨论那种超级学霸和积累超多理解能力超强记忆超强的情况。）
自从今天三月份加入家庭教育学习以来，通过每周一课，经常写写亲子日记及学习心得，觉得家庭教育真是还得系统的学习，之前也是非常关注这方面的学习，但因懒惰的心理，经常是出现问题后，才着急去解决，上网查资料，只要找到相应的方，解决眼前的问题后，就告于段落了，其实只是在满足自己的焦虑心理，从来没有想到过该如何培养孩子的一系列习惯，直至焦虑感逐渐上升，心里压力过大后，才想到要好好学习下家庭教育了。
其实让孩子爱上阅读并不难，难的是你能否坚持。能否为了孩子的教育，他的未来前途而放弃，你的一些无意义的的社交。比如聚众打，聚众抽烟饮酒、经常进出美容院等等。
那么在音乐课上，我们要怎么让学生学习乐理知识也“活起来”呢？我想，教学活动的设计要活而有序，要具有可操作性。也就是一堂课既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，所以课堂活动要做到富于变化，在音乐的轻松环境中让孩子们轻松的掌握乐理知识。可以插入一些有关乐理知识的活动，让他们在参加活动、学歌的同时自己体会到一种无形却又必须存在的东西——乐理知识。让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时达到教学的目的。
