编辑导语：社群用户打卡率，可以反应用户学员实时学习效率及进度，以便运营人员针对不同个体制定特定的学习跟进方式，提高用户吸纳知识的能力，更好地使平台留存用户。本文将从提高社群用户的打卡率这一出发点进行分析，值得阅读学习。要与备课组教师提前共同备课，按照“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材；研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学。做到统一进度（划分课时），统一学习目标，统一检测题。教师要预测学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误）。教师针对教学班级的实际情况进行二次设计，要突出和学生的“自学（检测）”环节设计，教学过程要体现学生的主体性，以提高学生发现问题和解决问题的能力。
这些方可能你之前看过，但是一定没有这么系统这么细致这么专业，所以建议你收藏点赞。后面随时可以反复观看，直到你完全养成易瘦的生活习惯。
再说幼小衔接可不是简单的知识衔接，还有能力衔接。小学和幼儿园的最大差别是要求孩子的自主性更高，老师的重点不再是管理孩子吃喝拉撒睡，而是以学习为主。这就要求孩子上小学前要有自主的生活技能以及行为习惯。比如吃饭、上厕所、整理书包等等。
其次就是要让孩子知道勤奋的重要性，可以通过一些好的方式来帮助孩子慢慢养成勤奋的好习惯。只有养成勤奋的好习惯，之后孩子在上学的过程中才不会懒惰，才能提高成绩。
通过参加夏令营的活动帮助孩子树立集体主义观念，深刻领悟“立德、立学、立行、立新”的真正含义；培养团结互助的作风，增强集体凝聚力与战斗力。同时还能提高生活自理能力，培养思想上的自立和独立，帮助养成严格自律的良好习惯。
我根据本班幼儿在美术活动中，动手能力较薄弱这一不足，首先、我积极采取措施，充分利用美术活动时间和下午游戏时间，从幼儿最启蒙的执笔、用纸、着色等最基本的习惯培养和最简单的图形入手，耐心细致地进行辅导，使他们对画画产生兴趣，然后，把幼儿的发散性思维和语言表达能力的培养逐步融入美术教学中，拓宽幼儿的视野，较好地实现了《新纲》要中所倡导的艺术教育的目标。经过我持之以恒的引导，幼儿在美术方面的发展进步较大。其次、我充分利用家长资源，调动家长的积极性，让家长在闲暇之余和孩子一道通过描画、观赏风景、丰富幼儿的生活经验，促使幼儿最大限度地发展。
