第四十八条：未成年人住所地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会，未成年人的父母或者其他监护人所在单位，以及中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位，发现父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非法阻碍其他监护人实施家庭教育的，应当予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。第五天，由中国青少年研究中心家庭教育研究所所长刘秀英解读《全国家庭教育指导大纲》及《家长家庭教育基本行为规范》，我们应落实文件要求，提升家庭教育指导能力。
所以无论是自己学习，还是教育孩子，都不要想着以轻松的方式去达到这个目的。但是可以用一种乐在其中的心态去面对这种辛苦。这个时候就需要我们自己和孩子找到值得自己去做的事情，找到自己想要去做的事情去学习。即使在做的事情没有兴趣，也尽量给它赋予意义，就像读书、考试、工作……
1.学习地理，掌握内容是其一，掌握方触类旁通是其二，后者就是一种能力。有了这种能力，学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题，就会变被动接受为主动探索，去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此，地理第二课堂活动，教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方传授给学生，并在活动中作出示范，让学生根据课题要求自己读书读图，查找资料，并展开对事实材料的分析、整理，作出新的判断和推论，从而发展学生的创造性思维和创造能力。
2.很多人学习是有目的性的，是为了得到更好的文凭，谋求更好的发展，获得更好的工作、更多的机会。事实上，学习本身也可以给人带来很多乐趣。因为不断的进步，本身就是一种乐趣……
3.通过语与营地活动的融合，在本次文戏剧营中提升孩子的语能力和独立能力，让孩子从这里开始爱上语交流，越来越自信；学习新知识的同时提高语言能力。
4.而往贴近生活的方面考虑，孩子爱上阅读对于家庭亲子关系的和谐也有帮助。“孩子爱上阅读后不再顽皮打闹，悠然自得地阅读着自己感兴趣的书籍，家中一派书香气息的场景是很多家长所向往的。”杜嘉慧说，“家长在孩子成长过程中可谓操'碎'了心，生怕养成坏习惯、价值观不对，各种大小事都在操心，而在这过程中容易造成亲子关系紧张。”随着阅读量的增加，孩子自身认知水平得到提升，逐渐明辨是非，也更能理解父母平时对他的教导，减少了家庭的剑拔弩张。家长通过与孩子进行亲子共读，充当孩子忠实的听众，能增加亲子间沟通的话题，还能让彼此的思想更靠近。
5.家校联系确实很有必要，据统计，孩子的教育家长参与度高的，孩子的学习成绩和学习能力及综合能力都会提升更快。每个人的第一任老师便是父母，父母的作用毋庸置疑，但是能力和精力也确实很有限。
高品质的陪伴，使我和孩子的感情越来越深，我成为了孩子的重要他人。一开始读书孩子叫也叫不过来，后来通过学习和实践，渐渐地孩子爱上了阅读。
这在我们教育者看来是非常失败的。因为学生并不能很好的应用到学习的知识，也并没有达到开阔眼界的效果，这种收获看似达成目的，其实对于未来的帮助也只是一张纸而已。
四、要看淡些艺术考级和各类比赛。考级在一定程度上是可以量化评价一个人的才艺水平，但如果把考级当作学习目标，很容易扭曲孩子的学习动机。为了迎合家长的需求，考级包括各类名目的比赛越来越功利，越来越混乱，各种利益相互纠结。很多才艺老师也进入“应试教育”模式，只教考级内容，其它内容不教。家长要回归艺术教育的初衷，呵护孩子的学习兴趣，呵护孩子的幸福感。
