经常遭到父母吼叫、辱骂、诅咒等言语暴力的孩子，长大后言语智商平均只有112分，比那些没有遭受言语暴力的孩子低了12分。在强制报告制度中，教师是强制报告的主体之一，有义务进行报告。要重视强制报告制度的宣传，学校也要联合司法机关、社会组织、妇联等部门做好校园反暴力工作。无论是家庭暴力、校园欺凌或是体罚侵害，对待校园暴力行为，我们始终保持零容忍态度，希望通过检察机关、学校、妇联、社会组织等各方力量的相互协作，为未成年人营造安全的家庭、学校以及社会环境。
肯定式教育、规则意识、适当降低期待，都是从家长与孩子的层面出发，解决“厌学”的问题。在教育中，最重要的不是分数高低，而是亲子关系。当孩子长大成人后，家长们会发现，良好的亲子关系才是施行教育的基础。
1.朱永新：家庭教育最明显的特征是非正规性，它不可能像学校教育那样有统一的课程标准、教育内容、作息时间和考试评价。但家庭教育同时又有其独特优势：一是时间上的优势，孩子日常只有6—8个小时在学校，其余更多时间在家里或课外；二是情感上的优势，家庭教育具有用血缘和亲缘关系对子女产生影响的优势，可以利用亲情和父母言行的示范作用，对子女进行教育；三是资源上的优势，家庭教育可以超越学校的时空限制，利用所有的资源，从社会交往到旅行考察，从各种媒体到网络资源等多种途径进行教育。
2.我认为，《家庭教育促进》推行的目的就是为了配合“减轻学生的作业负担和减轻校外培训的负担”这个“双减”策的落实。该也明确规定，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。从这一点上讲，孩子的教育重心由学校已经偏向家庭了，家庭教育的重要性可见一斑。
3.总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。一方面要根据孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向你倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药，一把钥匙开一把锁。返回搜狐，查看更多
4.北京市家庭教育研究会秘书长恽梅指出，现在的家庭教育中有一种“经验性伤害”，就是父母总带着自己过去成长中的经验去要求现在的孩子。
5.我先说一个现象，有的家长的孩子成绩如果是七八十分，你会发现，家长就特别焦虑，要么干着急，要么经常批评孩子，如果是这样的父母，那么他的孩子一般也会丧失信心，变得特别的厌学或者总是逃避困难，而且成绩怎么都提不上来。为什么会这样呢？因为家长给孩子制定的要求太高了，我们总想孩子期末就能把成绩提到90分以上，那如果有这样的目标，家长就会觉得无从下手，感觉眼前总是一团乱麻，不知道如何辅导孩子了。而孩子就会觉得，自己肯定达不到这个目标，所以他也就主动放弃了，而且你会发现他肯定学习一点都不积极。
家庭教育主管部门或学校、幼儿园可以向内蒙古和一管理咨询有限公司《家庭教育指导师》培训中心申请在当地组织《家庭教育指导师》团体培训，开展。
“我承诺：尽己所能，不计报酬帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播当代家庭教育科学理念、知识和方……”日前，惠州市第四小学成立“家庭教育志愿团”，在家长中选聘具有一定家庭教养知识、较强组织能力和义工情怀的家长，以注册志愿者的方式，参与学校家庭教育指导服务工作，普及宣传家庭教育的新理念、新知识和新方，引导家长以身作则、言传身教。
家庭教育是门科学，但就大部分家长而言，却并不具备相应的家庭教育知识与技能，家庭教育的盲目、随意，直接导致了教育的无效、低效，甚至起到反作用。诸多孩子因为叛逆而放弃学业，步入歧途，正是家庭教育误区惹得祸。因而，好的家教，需要每一个家长潜下心来，做个小学生，积极主动地学习，脚踏实地地实践。在这个过程中，专家的引领必不可少。
