我校开展老师之间的师徒结对活动，由有经验、教学能力强的教师和我们年轻教师结对子。这个方法确实很好，这些师傅们将自己多年来的教学、管理经验，毫无保留地教给我们，使我们少走弯路，更快地成长。而我也将掌握的现代化教学技术，及一些教学的新想法、新思路与老教师交流，真正达到互相促进，共同提高的目的。作为一名新教师，我要学习的东西还很多，对于自身素质的提高，更是刻不容缓的一项。学校“结对子”方针正好给我们提供了这样一个平台。一个学期以来，我认真并珍惜每一次听老教师的课，从这么多的课中，我成长了，我收获了。从小到大，我一直都对这个世界保持着好奇心，一直在观察、在探索、在思考，强烈的求知欲使得我一直保持着学习求索的习惯，拓宽了我的视野，可是却没有给我带来安定感，我感觉自己就像是在求索的海洋中漫无目的地游着，找不到能够指引自己的灯塔。
治素养（日常积累），主要指对领导思想的学习和运用。《考试大纲》中对此明确作出要求，原文是：公共科目笔试主要测查从事公务员工作应当具备的基本素质和基本能力，重点测查用领导思想指导分析和解决问题的能力。治素养的重要性集中体现在申论考试中，大家要高度重视，不断学习。
初学者高估这个决定的重要性的主要原因是，他们不了解程序员的工作。作为一名软件工程师，人们付钱给你不是因为你可以使用某种编程语言，而是因为你可以通过计算机来解决问题，并创造价值。随着职业生涯的发展，你需要学习如何使用更简单的解决方案，而当复杂性不可避免时，你要学会如何分解问题，将复杂的系统分解成更简单、更易于管理的小块。你还将学习如何向软件添加新功能，同时还不会增加软件的理解难度。还有最重要的是，如何让别人也拥有这种能力。
厌学症，是指孩子本身想学习，知道学习的重要性，但是在学习时候提不起兴趣，不能集中注意力，不能保持学习动力或者无力学习的情况；、
父母爱孩子，但常常用错误的方式表达自己对孩子的关心和爱护。于是越关心越乱，不但帮不了孩子，还把焦虑传递给孩子，导致越发严重的后果。
让我焦虑的事件时点实际发生在孩子三岁，但焦虑的诞生起源得更早。孩子两岁时，我已进入备战状态。那时大一岁孩子们的入园报名开放期，我不但找到了报名系统网址，而且收藏了链接，并且研读会系统的使用方。之后，工作闲暇时，或是突然想起时，点进收藏夹，点开链接，看看网站的变化。网站有变化吗？没有，还是相同的界面，还是相同的未开网提示语。网站没变化吗？有的，我看到年份的递进，我看到月份的更迭。
