孩子经常逃学或许与几个原因有关，第一就是性格方面的原因，有的孩子个性比较内向，害怕去人多的地方，不喜欢与陌生的人说话，这种性格的孩子在学校往往会比较害怕，也容易被欺侮。第二就是平时比较骄傲的孩子，这种性格的孩子往往人缘也不好，所以不喜欢去上学。第三就是因为外界诱惑太大了，比如逃学去网吧玩，或者逃学玩游戏等等。还有一种孩子逃学是因为不喜欢上课，老师教的东西他们听不懂，所以慢慢的就会产生厌学的心理，在教室待不住。马翠知道李某在老家有孩子，但并不知道李某到底结没结婚。为了给李某钱，马翠开始四处借钱，同时和李某保持着亲密关系，仿佛这样就能离孩子上学的梦近一点儿。
跨学科学习最终的切入点和目的就是要能够激发学生的主动学习。不仅是要让学生知道，更要让学生喜爱、相信，并且能够用行动来证明。
孩子的目标不一定非得是多么远大的、高尚的目标，可以有，但是别觉得孩子有了这样的一个目标我们就都可以顺势利用一下以达到鼓励孩子好好学习的目的。
认清了游戏的意义，才能和孩子一起探讨：如何玩游戏，什么时间玩，玩多久，用什么状态和精力玩才能够即实现他的目的，又不会影响正常的学习生活。
来自四川绵阳的刘同学，从小到大一直学习油画，大学毕业后经商，往期经历几乎和二手车毫无关系，但现在自己有一家车行，对二手车也是了解甚少，收车时都是叫别人验车，自己出钱就行，时间久了就会很麻烦，这次来验车帮学习的目的就是能独立验车。
教师内容不同，教师个人学习的内容也不同。当然内容也不仅仅是项目的学习内容，更应在周讲一段时间内把学习目的目标、教学过程给通过系统和节奏传递给学生；学生之间的互动不能仅仅是一种微小的交流，更应该是相互参与，发挥理性协作的核心作用。
