关于“起跑线”“优生优育”这样的话，好像是最近几年才有人提出，之前的人似乎没有这个概念。但从古至今，中国古代在没有这种观念的情况下，各个朝代也都是人才辈出的。况且，古代的人因为贫穷，好多孩子上不起学，即使上学也上学很晚，而且大多数是私塾，教育也很不正规。但是，即使在这样的情况下，仍然出现了无数优秀的人才。这样说来，社会出不出人才，出多少人才，又跟“起跑线”之类关系不大似的。然而这些也都是常识，也没有什么科学的依据。注：家长要依照孩子的学习状况调整脚步，过度的练习反而造成孩子的排斥，或正式上学时失去新鲜感而觉得无聊的反效果。
新知识须在已有知识的基础上生长。而现实教学过程中，大部分学生缺乏已有知识或已有知识清晰度不高，严重影响学习效能感。因此，教师应采取措施唤起或补给学生学习新知应有的旧知。预习即复习、不懂就问、查漏补缺、合作答疑等方式可补给旧知；教师点拨、引导回顾等方式可唤起学生对旧知的回忆。回忆旧知并不是课堂目的，回忆旧知的目的在于给予学生充分知识准备和心理准备，让学生拥有一个获得新知的跳板，消除“心里没数”的恐惧。心里有底，能更自信地探索新知。
本次通过家长参与式咨询、学生自我成长报告、现代远程教育资源分享、参与备考指导、学校管理电子等形式为参考，通过本次小升初课程的目的，以及引入本次学校课程，引导全国中小学生学好前两级课程。据悉，各省份要求家长带着孩子去校园中心课程、招生班级培训班、园林电子班、培训班辅导区等地点学习，并以此为内容，要求家长将本次培训的培训体系，进行适时调整，及时到位。
家庭教育和学校教育相比，具有随时性、渗透性等特点。家长不可能像学校一样开设家庭课堂，让孩子坐下来听，只是通过和大自然的接触，从游戏、吃饭、购物等日常生活过程中，时时处处对孩子进行教育。家长要时刻记住自己的使命，约束自己的言行，给孩子全天候、全方位的教育。
最后，我想说:阅读和写作应该练好“童子功”，在小学里就把基础打牢，上了中学以后就会省力许多。因此，家长要配合学校，一二年级多多的陪伴，在小学的时候就引导孩子多阅读并且练习写作，早早地让孩子爱上阅读、爱上写作。
16、遗忘曲线告诉我们，刚刚“记住”的时候是遗忘最快的时候。所以考试之前突击，“临阵磨枪，不快也光”是最不高明的学习方，不仅让你疲惫交加，而且让你背负着考试的压力，还会让你考完就因松弛而遗忘。——这是既违背记忆规律又扭曲了学习目的的“学习方”。如果平时课前预习和课后复习，会事半功倍，你才会有驾驭学习的感觉。四年，要做学习的主人，不要做考试的奴隶！
