等到孩子到小学三年级以上，有些长期积累的情绪问题就有可能发展成抑郁、焦虑等情况，不想上学，甚至想自杀。有的孩子说自己一上学就头疼，这时家长才开始面对这件事。最最常见的莫过于孩子刚跟家长分离去上学时，家长恨不得24小时陪在孩子身边，生怕孩子不适应新的生活、新的环境：恨不得老师时刻解答他心中千万种焦虑。
小学是孩子重要的启蒙和探索阶段，教育也属于基础阶段，老师教给小学生的汉字也都是一些比较基础简单的汉字，不会的过多复杂的笔画。如果一开始就教给孩子复杂难懂的汉字，孩子写不出来又不懂其含义，会打击孩子对学习汉字的兴趣，那可就得不偿失了。但是每个学生的的学习能力也都各不相同，有些学生即使是简单的汉字，对他们来说也是一番“挑战“。
通过坦诚和互信的家访，孩子知道老师和家长是为了自己的成长和学习的进一步发展，因而孩子更愿意多和家长及老师沟通，愿意当老师和家长之间沟通的桥梁和纽带。学生的学习积极性和主动性提高了。
父母应该给孩子灌输正确的思想，引导他们爱上学习、明白学习的重要性，但也不要给孩子过多的压力，凡事要讲究循序渐进。
长期记忆则相反，需要满足一定条件才能形成，但能储存更复杂的信息，并且不容易遗忘，而学习的目的，可以说是将特定的知识、技能、过程形成长期记忆。
首先，培养孩子的阅读习惯要从小抓起，越早越好。1~3岁的孩子开始有了学习探索新事物的懵懂意识，家长要抓住这个时机，多从视觉和听觉上给孩子以刺激，引导孩子先机械识字，培养最初的阅读习惯。如果怕看电视影响孩子视力的话，家长可以买些有声挂图挂在孩子经常玩耍的地方，引导孩子以玩游戏的方式让孩子反复的看、听，让孩子在游戏中获得辩物识字乐趣，培养最初的阅读兴趣。孩子再大些可以给孩子买些画面优美、故事情节简单有趣的绘本故事，吸引孩子爱上阅读。
