是最重要的工作，作为家长，要提醒孩子按要求洗手，多消，不要聚集。在防控期间，学校会坚持测温、戴口罩，这可能与以往的学习环境略有不同，所以孩子可能会有焦虑、紧张、焦虑、担心等情绪。分离焦虑是焦虑的一种，诱发孩子焦虑的环境不改变（你不舍得离开，焦虑源就一直存在），你的安慰实际上会变成撩拨孩子焦虑的催化剂。孩子的焦虑之火快要熄灭了，你再抱一下，重新回到第一阶段的焦虑爆发模式，孩子无法进入下两个阶段，哭闹的时间就会越长。只要孩子的本能反应没有终止或满足，这种焦虑就会一直存在。
在小孩的学习生涯里，最令父母头痛的就是孩子厌学了。孩子厌学甚至能够导致整个家庭产生混乱。因此，在孩子的厌学初期，对于厌学情况不严重的孩子，家长要趁早地找到对应的方进行解决。
查阅《中华人民共和国家庭教育促进》，第三十一条中明确说明：“家庭教育指导机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。”；
还有一类家庭，对孩子十分溺爱过度保护，当孩子遇到学习上的挫折，或者同学关系师生关系有矛盾时，孩子容易厌学拒学。如果家长态度不坚定情感摇摆，会加剧孩子厌学拒学状态的持续；
贺奇兵建议，家庭教育促进施行后，应对《全国家庭教育指导大纲》作相应修订，将家庭教育改善成果的评估标准纳入其中，使家庭教育指导服务机构可以根据《全国家庭教育指导大纲》的要求对父母或监护人接受家庭教育指导后的家庭教育改善情况进行考核评估。院和检察院则可以通过提出被指令人接受家庭教育指导的内容、学时及考核要求等方式，对被指令人执行情况进行评估。
而现在家庭教育是现在大部分家庭缺失的部分，多子共育将会进一步拉大家庭教育问题和需求，这时候家长势必会将目光投向外部，增大对教育的投资。
