福州罗源封闭式叛逆孩子学校

“双减”政策的落地让老师、孩子们、家长拍手叫好，但是从落实现状来看，还没有完成缓解家长的焦虑，孩子们轻松了一段时间后，又开始被打各种形式“鸡血”，排名还在，内卷何时能休？想要分辨这一点也很容易，如果孩子只是在上学之前出现了比较严重的拖延情况，但做其他事情的时候几乎没有拖延或拖延现象明显较轻，那主要问题就是出在上学方面了。要建立孩子对于上学的兴趣，得对症下药。比如，没自信的得引导孩子建立自信，害怕与他人交谈的得引导孩子在外面敢于主动交际。

(八)孩子的行为潜力差，不太会与同伴相处，请大家理性的思考和处理孩子之间的矛盾。孩子天性活泼好动，他们之间有矛盾或磕磕碰碰在所难免，我期望家长和老师一齐正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好交流和相处。在养成教育中，帮忙孩子学会保管和收拾自我的东西。比如：一些学习用品、生活用品等等。

儿童更善于模仿大人的行为，而不仅是听大人所说的话。也就是说，父母行为的影响力远大于语言，想要孩子爱学习，父母自己首先要爱学习。为了让孩子学好语，家长不妨和孩子一起学。很多家长认为自己的文水平差，孩子学习语帮不上忙，其实可以做他的学习伙伴，一起进步，孩子更有成就感。

其实对于比较忙的家长来说，让孩子拥有一台自己的学习机还是很有必要的。但是上面上各种各样的学习机层出不穷，好用的又没有几个。

因此，学生们学习成绩的好与差学生本人是内因，老师们只是外因，外因是很难改变内因的。当然了，有些孩子内因的形成与他一出生所处的环境及家庭教育有着很大的关系，而内因一旦成型，外因是很难进行改变的，这也正是应了那句话“江山易改，本性难移”。所以说，不要把什么事情都要与老师们联系在一起，家长们应该从孩子的实际情况出发，在自身方面多找一些原因，自己在家庭教育方面做得到底怎么样，而不是一味的去埋怨他人，找一些不切合实际的问题来说事儿。

实事求是的讲，天生就爱学习的孩子毕竟相对来讲还是少数，大多数的孩子相比于学习来讲还是更愿意选择无所顾忌的玩乐。之所以孩子在上学之后会在学习方面存在着很大的差距，其实与家长们的引导是有着密不可分的关系的，也就是说如果家长引导的方得当，那么孩子们还是能够激起对于学习的兴趣的，而孩子对学习产生兴趣之后自然也就会取得更为理想的学习效果。对于那些被动学习的孩子，学习成绩不够理想则也是必然的结果。