学校的课程体系是否完整，课程特色是否达到自己的理想要求？家长要看是否希望自己的孩子能学好基础知识、基本技能、提高学科素养，希望孩子成为具有家国情怀、基础扎实的中国公民。要达到这样的目标，选择学校时就要看学校是否对国家基础课程进行二度开发。同时，如果家长也希望提升孩子的综合素养，提升批判性、探究性、创造性思维能力和国际视野。那么选择学校是就要看学校是否有引进先进的国际课程，是否有丰富的素养实践课程，是否有跨学科的项目式学习方式……以上活动需要大量的组织和后勤人员，要有丰富的应对经验：不是什么老师都敢带着二十多个学生出去旅游的。还要有场地和空间，要有信任的家长和学校氛围。这些都不是一般公立学校有的，平时音乐课都没有的公立学校，怎么可能在暑期组织起来超过十个门类以上的音乐课程？这种东西，只有在期末考试前一天中午打学生足球联赛决赛的学校才能做到。关于赛程安排，科任老师都爆炸了，还得下去给孩子加油。
3.学习时要有明确的目的，是弄清知识点、记录自己经常失误的类型、培养语感，还是要攻克难题、背诵课文，然后根据自己的目的，做出相应的学习。切勿一刀切，什么目的都按照同样的方式抄写。
从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方为主的自读课文阅读方、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习、以合作、探究、创造、创新为核心的'语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
方案教学是一个有目的的活动或经验，在活动中，儿童内心为此项目的所驱策，而决定活动的计划、步骤，儿童有学习的动机。
第二个小活动是重新书写我们的学习理由，并用一个漂亮的小卡片记录下来，放在我们的笔盒或者贴在显眼的地方，时刻提醒我们的学习的目的。这个部分也能让我们的课堂收获到课后也有持久的效果。
凡是与现实不相匹配又经不起事实验证的知识，我们都可以称之为“假知识”。我们学习知识的目的是了解智慧，不是蒙蔽双眼——费曼
