然而，王青来在这座城市的求职并不顺利。因为没有一技之长，学习也不好，所以一直找不到合适的工作。再加上生活琐事，对比自己快乐的工作进度，她不禁感到压力、自卑和愤怒。在入学后函授站老师会负责指导辅助学员如何操作学校的学习平台，定期检查学习进度，解决学习中的疑难问题等，以及后期论文、毕业申请、学位申请等问题。
家长关注的焦点主要是成绩，但很多家长工作忙碌，参与度不够，学校方面对家长如何参与孩子的教育也缺乏顶层设计。有些学校成立了家委会，建立了家长学校，但却发现家长的诉求各不相同，有的希望孩子增强综合能力，有的希望孩子提高成绩，还有的觉得孩子开心就好。家长价值多元化，而老师难以整合多元化的家长需求，结果家委会形同虚设。
一个家长和我分享了一个故事，当她和孩子说”这次没考好，你是不是挺难过的”，孩子的眼泪马上就出来了，而孩子平时是很少哭的。那一刻家长才真正知道，原来孩子并不是心里不着急。后来，她俩就开始商量，分析这次没考好的原因，然后制定接下来的学习计划，孩子变得很配合。
你如果问和家长的影响（也就是其他影响暂且不论，不是说都是家长的问题，只归咎于家长是片面的），这部分必然和养育有关系，这个过程，可能在孩子一次次表达，唿救都被忽略或者拒绝和压制之后，感到彻底无望，又没有其他资源，终于压垮到病症的程度，积重难返了，孩子就退缩回壳里了，休学厌学，甚至轻生厌
如果家长就这样指责别人，而不去寻找孩子忘性大的原因，采取对策，那么结果就是，这孩子不管长到多大，只会比现在更差，越来越差！
所以家庭教育不应是家长的压力，而是家长与孩子互动的过程，是家长舒缓工作压力的港湾，也是家长是否能帮助孩子茁壮成长的一份挑战。
