全封闭学校如何是好

家庭、幼儿园是幼儿发展的二大环境，教育家苏霍姆林斯基曾说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。近几年来，我园重视家长工作，将其列入园务工作的议事日程，以“实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质提高”为目标，树立大教育观念，将幼儿教育、家庭教育、与社会教育结合起来，形成1+1>2的合力。本次培训课程由合肥市家庭教育研究会安排，从孩子发展的“身”“心”“志”“慧”四个维度，特邀多年从事家庭教育和心理健康工作的合肥市家庭教育研究会会长王芙蓉、秘书长萱萱、王庆华、吴琼等。在专家引领下，本次课程帮助家长们理解孩子的成长规律，更在互动的过程中感受自己在教育中的误差，因此得到正确教育实践的指导，做到知其然还能知其所以然。

令我常常感到痛心的是，被家长带来心理咨询室的孩子不是因为痛苦、抑郁，不是因为无跟老师、同学相处，甚至伤害自己，走进咨询室，往往是因为他们学习成绩下降或是不肯上学。不学习、不上学，似乎是孩子唯一的，也是最后的手段，只有用这样的方式，才能让家长意识到，我很痛苦，我需要帮助。甚至在孩子不肯上学时，依然有不少家长看不见孩子的困难，来咨询，也不过是出于无奈。

孩子是无认识到上学这件事的意义所在的。从幼儿园这么好玩的地方，突然来到了这个需要整天学习的地方，简直太让人不爽了！一旦孩子无从上学中获得快乐，他就可能对上学产生抵触，更严重的甚至产生厌学情绪。

正视入园分离所带来的心理压力，是对宝宝有益的成长经验。妈妈在送孩子入园的时候要说：“妈妈知道我走后你很难受，但是妈妈必须要上班。如果你难受就哭一会儿，你是想哭5下，还是想哭10下？妈妈陪着你。”对于孩子来说，不让他哭，他做不到；让他少哭，他做得到。孩子的情绪压力得到适当释放，有助于降低分离焦虑程度。

其实小编觉得，大部分的孩子刚刚上学的时候都会有一点不适应。但是问题不大，只要慢慢习惯就好了，家长也要多多给孩子做心理疏导哦。这样孩子才能更快地接受幼儿园生活，大家觉得呢？

家长也不用太过担忧，就根据孩子的实际情况考量即可，如果家长觉得孩子已经具备了可以上学的心智和能力，就没必要再晚一年，只要能听懂老师课堂上说的话，喜欢与人打交道，愿意多学习的话就没有什么太大的问题。如果不具备就算是晚一年，也不会有多大影响的。