“学以致用”,这四个字包含了学习的目的,还告诉我们一条学习的策略,那就是结合“致用”来学习,这和费曼输出原则是同一个道理。在定学习目的的时候最好不要制定学习周期超过一个月的目的。我们可以有长期目的,比如我要通过今年的研究生入学考试,从三月开始准备的话,那么这就是一个长期目的。
由于餐厅主要以营利为目的,菜品种类单一等特殊因素,单一的技能学习都不能保证。他们聘请工作人员是服务于客人,而不是专门服务于学员,而学校的老师是专门服务于所有学生的。这就导致了“徒弟们”的学习效率非常低。所以95%以上的学徒者,至少是从业三、五年后,才开始接触基本的技能知识。
学习是一个系统工程,是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习,学习才是有计划、有目的、有针对性的,才能克服学习中的盲目性、忙乱性。计划是为了让自己的学习有目标,有了目标才会有方向,有了方向才会寻找适合的学习方,找准了学习方,学习起来自然简单轻松。
我原本是五月上旬报的班,由于私人原因看视频课的时间大致是在五月下旬,在此之前对于333的学习专注于中教、外教、教心和教原参考书目的阅读。
培养他读历史最初的目的,就是希望他在以后学习古诗词和小古文的时候,能够知道文章的时代背景,让他更容易去理解文章。没想到潜移默化中,打开了他思维的广度。所以说每个孩子的潜力是无限的,需要家长用心地去挖掘。
语文学习的内容,绝不仅仅是课本上的知识内容,生活外延有多大,“语文”的领域就有多广。基于真实生活,从学生的生活认知出发,设置探究问题,引导学生关注生活中的点点滴滴,将课堂生活与课外学习有机地融合起来,从而形成真正意义上的实践性学习、研究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合,这才是项目式学习的最终目的。