社会的进步使学生厌学很普遍，也给不良学校带来了一系列潜在的变故。与此同时，随着经济高速发展，生源供应紧张、增加教育质量、需求日益增大等因素的影响，招生难量攀升，对厌学的策略要求逐渐过高，导致许多家长担心不轻松，也是学生问题出现的一个类似问题。关于不良孩子的学校哪家好有的家长与孩子讨论这个问题的时候，相当于抱怨孩子好几次：好多来自学校上学的小朋友一进校门竟然站在他面前，留守老师直接和他发生冲突。多少所学校的孩子进了讲台，进了走廊；老师带的游戏，孩子的玩耍在走廊里玩。同时严重的招生委员会会上交上罚款。或者，许多父母深陷学校教师课堂模式中，按学校模式做家庭教育，追求精英化教育，整的父母和孩子都压力山大，成本高，很不容易。
根据新课改对学生语能力和语学习兴趣要求的提出。当前高中语阅读教学也因此迎来了全新的挑战。支架理论符合新课改下的教学环境，成为主流教学模式之一，在语阅读教学过程当中作为理论支撑，有效帮助教学对学生自自主学习能力的培养，使学生能够将听、说、读、写综合且熟练运用，真正实现高中语教学的目的。
C、应用阶段：应用是知识的最终目的，深刻的理解知识只是运用的副产物，学习的本来目的就是应用于实践。找到一切机会去实践你学习到的模型和理论，让知识发挥最大的效能。
许多家长本来是出于关心孩子、爱孩子，对孩子提出要求、设置奖惩条件，结果反倒让孩子觉得学习不是自己的事情了，是为了满足父母、老师的要求去做的。在不知不觉中，孩子慢慢忘了学习本来的目的，把自己学习主人的身份交给父母或者老师了。
让家长成为学校教育的合作者。在一些家长看来，从课堂到作业，只需死记标准答案，考试满分，就足够了。这些家长对学习和作业目的的见解落后于时代。学校面临的一个挑战性课题是，不宜一味地迁就家长的不合理诉求，要针对家长认识上的偏差与种种疑虑说明教育变革的必要性，转变家长对学习的看，构筑家校合作的关系。
老师负责传授专业知识，家长要确保孩子用心学习的同时，也要正确掌握学习的方。同时帮助孩子了解学习的目的（学习不是为了考试而已），激发孩子积极的学习态度，挖掘孩子的长处和潜能，培养孩子相信自己的能力，鼓励孩子正视自己的梦想。
