案例一位家长带着孩子来到学校，情绪颇为激动。询问情况后得知，这是一个某初中的学生与我校高二学生发生冲突。听他们反映，在校外已经发生了多次，且与社会人员有染，车子被砸，眼镜被打坏，请求学校为他们做主。双方家长在争执过程中，都在找别人的毛病，而没有从自家孩子身上找原因。这是有些学校为了迎接中考或高考而喊出的口号，非常“血腥”，目的是为了提高学校的升学率。而我们一些家长对此也表示认同，使劲给孩子报各种校外学科培训班，导致孩子没有周末，没有节假日，甚至没有寒暑假。
随着P2P兴起，多如牛毛的网络贷款平台纷纷上线，不少非“校园贷”开始转入校园寻找机会，以方便、快捷、低息、低成本为诱饵，设置多种消费合同陷阱，诱骗消费欲望强的大学生贷款消费，合同签订后使出多种手段让贷款利滚利，导致“暴力催债”、“裸条借贷”甚至“欠贷自杀”等案件发生。
南柱赫的同学们也称南柱赫强迫他人去买面包的传闻为子虚有，并表示在南柱赫陷入校园暴力争议后，自发地在社区发文为他澄清过。
活动中，派出所民警首先同学校组织了应急疏散演练，通过实践检验师生逃生自救能力，结合演练情况进行现场点评。接着，民警崔洪、向晓凡用通俗易懂的语言给学生讲解了防校园欺凌、防暴力伤害、防性侵、防溺水、疫情防控、消防安全、交通安全、禁等方面的安全知识。随后，民警就电信网络诈骗方式种类进行介绍，并引用典型案例以案说，教大家如何预防电信网络诈骗。
为增强未成年人治意识，加大对偏远山区未成年人、留守儿童、困境儿童的治宣传和自护教育，从源头上预防和减少儿童遭受侵害情形发生，右江区检察院“红城未检”办公室在六月中旬开启“喜迎·情暖童心”——治进校园系列巡讲活动，切实关心关爱守护留守儿童，保护未成年人健康成长。
首先，从微系统来说，微系统是指个体本身的一些特征以及与个体互动最频繁的、个体主要生活活动场域的小群体。他们对个体的影响最直接也是最大的。对于儿童而言，其自身的生理、心理和社会行为，都会对其校园暴力的产生有重大的影响。例如：男性暴力倾向高于女性；性格孤僻，以自我为中心的学生暴力倾向较高等。
