责怪只会让孩子厌学，而孩子又不明白原因。最好给孩子们更多实际的奖励。从孩提时代起，我们就同意，如果我们能读一本书，我们就能得到孩子们想要的奖励。然后让孩子们谈谈他们从书中学到的东西，不管他们说什么都要鼓励他们，以增强他们的成就感。久而久之，他们会喜欢这种感觉，主动热爱学习。当发现自家孩子存在问题，或看到身边孩子取得优异成绩时，一些家长会感到焦虑、紧张，对自己和孩子失去信心。尤其当教育带来的挑战不断增加时，家长会更频繁地感到焦虑。这是内在资源匮乏的表现。
四是提醒家长，对于孩子所存在的影响学习方面的陋习、不良习惯等问题，要配合学校教育管理好自己的孩子，帮助孩子予以克服，把注意力集中到学习上来。
1.叛逆孩子的教育学校，现在的社会上有许多的小孩子不好好上课，学着一些不学无术的人，打游戏、开直播，更有甚者在学校称王称霸，恃强凌弱，这些问题都不是个例，在一定程度上也受到了社会大众的共识认同。
2.现实中，还有一些家庭不敢让孩子闲下来，担心孩子从事体育运动或者参观场馆等会影响学习成绩。对于这部分家庭，需要学校和社会一起努力，创造机会和条件，让家长看到孩子在参加活动后所发生的实实在在改变，进而了解“双减”策的深意。学校要努力携手家长，共同唤醒孩子的内在动力，培养孩子独立思考的能力，帮助他们把生活的每一天作为了解自我与社会、发现自身使命的过程，如此才算初步完成了学校教育的使命，家庭教育才会因此有更大作为。
3.到学校后，老师说孩子太过调皮，学校管不了，让家长把孩子接回家。对此，班主任解释是因为担心孩子的安全问题，因为小李比较调皮，总是到处乱跑，他们担心很难对小李的照顾做到尽善尽美，校长也执意让范先生办理退学退费手续。
4.学校每年都会定期举行主题式育儿探讨活动，如一年级新生的入学困惑，三四年级孩子的过渡期烦恼，五六年级孩子的叛逆期相处等。邀请心理老师对部分适应较慢的新生家长进行团体家访；设计专题团辅课，指导家长帮助孩子迈过“中段”这个坎儿；开设“为孩子赋能”专题讲座，给家长解密“导叛良方”。
5.家长们费劲心力希望为孩子找到一所对的学校，一些正确的课外机构，遇到一些好的老师，用一些好的课程帮助孩子的学业提升，那么，什么是好的教育，好的学校又有哪些评价标准呢？
对于李老师和学校的态度，大部分家长选择理解。初中生正是叛逆期，学校在管理方面可能面临更大的难度，有些规定口头说了很多次，可能学生们还是不重视。
时至今日，在当代的社会，尤其是现在家庭之中，***需要让孩子离开家庭里时，学校会尊重自己的孩子，但家长需要不断研究从学校派出去的学生他们学到了什么，才能让孩子从学校走出校园，走向社会，走向***理想的现代社会。从学校或企业聘请学生在班里执行图书、计算机、电视等教育项目或学校举办的班主任小组时，每年都有一定的考虑并多次向***门和学校推荐孩子，因为他们能调动学生对画书的兴趣、发挥学生的创造力，更有效地促进学生人格的发展。与此同时，学校也为孩子设定了2-3年半的课程或正常教育程度的课程，包括绘画、绘画、音乐、书、绘画与绘画培训等。任何孩子成长的过程中，都需要这些具有公共意识和作为人的教育之力。
孩子不是交给学校就万事大吉了，一所再好的小学也有掉队跟不上的学生，一所不怎么好的学校也有出类拔萃的所谓“别人家的孩子”。
