九江九江军事化学校 孩子叛逆

孩子身上的问题如：懒惰、顽皮本性、任性、做事拖拉、缺少锻炼、青春期叛逆、性格内向、没有进取心、动作缓慢、没有时间观念、不爱劳动、沉迷电子产品或游戏、没有礼貌、没有责任心、不尊老爱幼、不懂感恩等等，有没有好的办法解决？参加徐州军事夏令营吧！军事营是训练孩子优秀品质的最佳选择！我们总说孩子喜欢沉溺于即时奖励的短时兴奋中，所以会沉迷于游戏不能自拔。但回头看看，这些难以接受延迟满足的孩子背后，都有一些不愿付出时间陪孩子慢慢长大、喜欢用简单粗暴的手段管控孩子，以达到“让孩子听话”的目的的家长。

当然不是。由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。而家长也需要做好过渡期间的准备，调整好心态，调整教育方，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。

1.“贿赂”孩子会让孩子认为你所要让他做的事情本身是非常糟糕的事情，因为它需要用我喜欢的东西去换取。比如很多家长会告诉孩子：“你只要好好上芭蕾舞课，我就给你买好吃的，带你去玩游戏机...”大家好好想想这背后的逻辑！孩子会认为学习芭蕾舞是一件受苦受难的事，因为爸爸妈妈会用我喜欢的东西补偿我。这样导致的结果是孩子不会认为学习本身就是对自己最大的奖励，不会认为学好了，自己的能力提升了就是最大的奖励。长期被“贿赂”的孩子会以哭闹为换取自己想要达到的目的，并且找不到学习的价值和真正意义，导致最后成为一个唯利是图的人，没好处我就不做，错误的价值观会让孩子一生都难以获得幸福。

2.刘锐同学带着同学们一同探索了“考试”制度在中国的起源与发展。“考试在古代被称为科举，但它最初的目的是什么呢？——选拔官员。”于是，从选官制度的发展引起，大家一同探索了从先秦到魏晋时期脱离了科举制度的选官制的优劣，并且在一步步的探索中了解到了科举出现的必要性与必然性，以及各个时代科举考试独有的特点与特色。随后同学们又一起探索了科举随着时代变化而不断完善发展的过程，最后带着同学们一起对比了考试和科举的异同，也借着这次机会让同学们看到了考试除了分数之外的价值与意义，让同学们不再厌恶考试，畏惧考试，也帮助同学们树立正确的学习观，激起同学们对学习、对知识最本真，最纯粹的那份热爱。

3.但是家长也可以提前给孩子进行一些“小培训”，比如背一些乘口诀表、学习一些基础的语单词、学习拼音等等，这些都是比较基础的东西，家长也能教授。提前学习这些能让孩子在今后的学习中更加轻松，更容易受到老师的表扬，培养孩子在学习上的信心和积极性。

4.4.与孩子一起模仿上幼儿园的情景。一人扮演老师，一人扮演家长送孩子上幼儿园，见到老师说：“老师，早上好。爸爸/妈妈，再见。”也可以互换角色，让孩子扮演爸爸或者妈妈，家长扮演要上幼儿园的小朋友。家长可以根据孩子的特点设计更多的情节，让孩子学习如何解决问题，通过这样的游戏，能帮助幼儿更好的适应幼儿园生活。

5.一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩类游戏。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

确实，翻阅那些教学理论，会发现真正能让孩子爱上学习、掌握一定学习方的，一定是在于教育者。身为老师又作为家长的我，不禁感慨早期教育者的智慧，若是家长们从小重视学习力的培养，老师们所教的不仅是某个知识而是学习的方，那我们未来的孩子们多么厉害，我们未来的祖国会多么强大！

书中用实操的案例，分享了他引导孩子爱上阅读的办，比如：用唱的方式去读，用歌词来抒发情感，亲子共读和家长阅读学习，促进亲子关系；一学期精读一本名人传记，树立远大的理想……

2.球感和拍感等，发散型思维，游戏化教学。运用现有道具去想训练方，不是单一训练，也可是球感和协调的，球感和移动的。从单人到双人，从双人到团队协作，从无竞争到有竞争。课堂有趣，可使孩子保持集中注意力不分散，有效提高训练目的及孩子的学习热情。