在组合方式上，我们建议更多将标准化信息内容用于线上共享，将个性化信息内容用于线下交流，再以反馈和评价贯穿线上与线下活动，达到相互衔接、相得益彰的效果。譬如，在线上提供专业讲座、优质课展示、普遍性问题的解决方案，供教师自主选择并合理安排个人学习进度；在线下设置具体问题指导、个人教学展示、小组交流研讨、现场观摩学习等，从而加强现实交流与实践活动开展；课程作业和培训考核多以线上完成与提交、线下交流与点评的混合方式进行。有些孩子学琴三天打鱼两天晒网，这周上课，下周又不上课了，非常自由随意。这样没有规划的学习是非常耽误学习进度的。
1.对待初中不想学习的学生，要多跟老师沟通，发现自己之前的教育方式的问题，去掉不适合现在孩子的思维方式，然后研讨制定了一套方案。每天教我怎么做、怎么跟孩子沟通。没过多长时间，孩子厌学、不愿上学的态度就会有很大改变。
1.当然，孩子带手机上学也存在着一定的好处，而最主要就是方便孩子与父母联系。放学时的人流量是比较大的，这就会给接送孩子的父母带来极大的不便，所以通过手机父母就能够明确孩子的位置。有些孩子是独自上下学，所以带手机上学的话，孩子遇到问题才能够及时的求助父母，父母也能够更好的了解孩子的安全情况。
2.进县城上学与父母分离，对孩子性格、心理产生不利影响，孩子无学习的动力。试想：一个一、二年级的小学生就住校，父母在外打工负担开支，孩子长期见不到父母，得不到爱抚，他们是孤独的、无助的，他们有的将变得自卑，在学校有可能受到欺凌。从长远看，乡村孩子在县城上学，并不一定能受到良好教育，反倒会影响孩子以后的成长。
3.什么原因是抑郁情绪导致的？况利教授强调：作为家长，首先要有一个基本认识，青少年完全可以有抑郁情绪，也会患上抑郁症这样的精神疾病，家长要做好充分的心理准备。如果发现孩子对过去感兴趣的事情没有兴趣了，孩子自己也不清楚为什么吃不下、睡不着，对任何事情都没有兴趣，甚至上课的时候注意力不能集中，这时候就有可能是抑郁的表现。家长要高度重视，要走近孩子去了解他的真实想。青少年的抑郁情绪有的还可能表现为特别容易跟人发生矛盾，看什么人都不顺眼，与同学跟家长都容易发生冲突，甚至是厌学等表现，像这些在青少年身上都是比较常见的早期表现。
4.为了让孩子生活得更好，父母忙于工作而忽视了对孩子的管教。更不用说孩子了，很多成年人都没有自控能力。自律是一种技能，不是每个人都有。尤其是现在生活在网络时代，各种焦虑症的孩子在网络上都有问题，记得网络时不时的身体焦虑、外貌焦虑，在一些软件上人们的收入平均是数百万。
5.“因为孩子的事，常常接到学校的电话，应该让你很烦躁，很有压力吧？而且我听孩子说，你还独力带三个小孩”。我不等母亲开口，随口问了一句。“对啊！真的很累。”那一刻，我看到妈妈原本僵硬的脸部线条、紧绷的肩颈，明显松了，开始细数三个孩子，尤其这个老大的学习状况让她多操心、多头疼。我静静地听着，感受她话语里的无力、担忧，与隐含的焦虑。突然，我听到原本静默的父亲开口了：“我跟你说过多少次，叫你不用专程飞过来找我，你偏不听！你自己看看，每次你一过来，孩子就出状况，或是不上学！我又不是不回台湾，真不知道你究竟在急什么。”
有些家长担心孩子上学之后接触的人多了，增加交叉感染的几率，想着让孩子吃点中成药预防，比如板蓝根、连花清瘟胶囊等。没有生病的健康孩子不主张服用清热解的中药，家长千万不要想当然给孩子盲目乱用药。
“焦虑不能给到孩子更好的生活条件”；“焦虑不能让孩子接受更科学的养育”；“焦虑自己不能成为一个完美的妈妈……”
孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。往往事倍功半造成中学生厌学的心理原因是什么爱德思睿的青少年专家总结了以下几个原因
