如果家长要唤醒孩子的内驱力，就不能禁锢孩子的思想和行为，应该大胆放手让孩子体会学习中的乐趣，只有孩子自己爱上了学习，产生内驱力，家长就更能放心孩子发展。56、教师共同体：是一种专业性的团体，是教师基于共同的目标和兴趣自愿组织的，旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长的教师团体。教师共同体不仅具有共同的文化历史传统，而且个体与个体之间形成了相互信赖的系统，每个教师在系统中获得了身份。教师共同体构建的目的在于：①加强教师之间密切合作，促进教师自主发展；②教师间相互学习，提升专业水平；③推动学校的改进和发展。
（二）激发学生学习兴趣。在小学数学教学中，教师要经常对学生使用一些鼓励性的语言，这样有助于提高学生的学习兴趣，无论学生回答问题正确与否、作业对错也好，都应通过语言表述给予学生一定的鼓励和肯定。实际教学过程中，教师要本着面向全体，照顾差异的原则，尽可能多地给予中下游学生一些鼓励，对优异学生的独到见解给予表扬，对于表达能力较弱的学生来说，要有意识、有目的地帮助他们，课堂发言时要给予他们鼓励的目光，再结合教学内容，采取渐进的方式来指出他们回答的不足之处，从而使他们能够不断突破自己，积极参与并举手回答问题。
1.父母、老师们必须了解，学生的学习动机不应只是单单考高分、考不好会让父母失望等，这些真的是很短期的目标。长期的目标和学习动机应该是：当学生全心投入他们想学的内容，可以完成人生哪些目的。
2.时光如白驹过隙，时间的轮转让项紫依同学不停的改变着，从未成年到新时代青年，从无知到获得国家励志奖学金。在她的青春年华里，她是学习着的、奋斗着的、永不止步的，最终目的是她充满希望的未来，为了让青春无悔。
3.因此，初中与初中衔接的主要目的是衔接初中所要求的学习方和学习习惯，使孩子能够适应初中课程的增加和难度的增加，从而确保孩子们能够轻松应对初中的学习过程。
4.2、在教课的过程中，尊重幼儿的学习生活中的主体地位，根据幼儿的兴趣和发展目标，制定好每月、每周、每月教学工作计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教学活动，充分发挥幼儿的主动性，在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认
5.2.合理安排生活，有张有弛，明确娱乐活动的目的，是为了学习之余能放松一下才娱乐，而不是学习是为了能获得打游戏和看小说的权利；
1、将学习与职业规划联系起来。比如，在书店里到处都摆放着财物决算报告和财物报表的阅读类书籍，但是还是有很多看不懂财物决算报告和财物报表的商务人士，究其原因就是没有事先明确学习的目的和意义。
在采访最后，谈及学习方和技巧，刘家明给出了自己独特的学习方式。“相比于普通的学习方式，我更偏向于先着手实践，在实践中发现自己不了解的知识，再着手于课本知识的学习，反复这个过程，避免基础理论学习的枯燥，实现有目的性的学习”。
今天，我们只教会孩子要学习，却从来没有家长问过孩子，为什么要学习。试问又有几个孩子知道自己学习的目的和意义。自主性+掌控感+使命感，如果要落到实处，还需要父母更多的学习，而不单单是概念的掌握。
