听起来这貌似是一句最没营养的反馈,很多家长仅仅把它理解为:孩子学习时间不够长或者是孩子学习不认真。在家长的脑海里,它的重要性远远不如其他的各种正面或负面的评价。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们思想问题,让他们意识到学习的重要性和必要性,没有知识将来到社会上就无法生存,使之对学习萌发兴趣。
外因就是指外部影响因素,比如说父母的期望与奖励,外部因素在一定程度上对孩子的学习有激励作用,但时间久了,孩子会把期望当成压力,把奖励当成目的,不利于学业的发展。
实习生在实习学校工作、学习和生活,具有鲜明的双重身份,既是学生,又是教师,肩负了一定的教学和教育工作,必须以高度的责任感对待实习工作。言传身教、为人师表,明确目的,端正态度,严肃认真地完成好每一项实习任务;实习生应该服从领导,严格遵守实习学校的规章制度和各项纪律,加强实习小组
一对一的课堂教学对提升小孩的文学习能力,及锻练口语语都有大的帮助,并且目的性也比较强,课堂学习气氛更好,能够调动孩子的学习积极性,所以我更偏向于选择一对一模式。
我想说,中国茶道文化的学习不带任何功利目的,不是为了高考加分,也和职业取向无关,但比成绩和工作更重要的是修养!有修养的孩子可以离幸福更近,这不是每个孩子家长都追求的吗?
工作十年,我也得到了很多次大大小小的学习机会,在学习中不断地吸取别人之长,然后在实践中逐步内化为自己的东西。20xx年,我有幸参加了安徽省合肥幼师为期两天的集中学习。在学习中在新课程理念下,让我感受到幼儿教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识,更重要的是如何教会幼儿自主学习,让幼儿在教师的组织和引导下,掌握学习的主动权,养成自主学习的习惯,实现自我发展。