在孩子学习的过程中，大多数都会遇到瓶颈期。中有一部分孩子会因为跨不过学习的“坎”进而发展成厌学的情绪。很多家长对于孩子们的厌学现象深有感触。一开始，孩子的学习成绩还不错，但随着课程的强度和难度增加，学习成绩会出现上下波动，随之而来的则是心理压力增加，丧失了对学习的乐趣，渐渐地孩子就厌学了。孩子厌学是有多种表现的，他们不喜欢学习、讨厌上学，老师和家长不管是苦口婆心的劝说，还是严厉凶狠的责骂都没有用，反思，相信儿童是有能力、有自信的学习者。兴趣是很好的老师，教师要善于观察，及时捕捉幼儿的兴趣点，作为伙伴适宜的加入。引导幼儿深入学习，有思考的学习都是孩子的一个良好的学习品质。真正发现儿童的力量，需要教师自身的理念转变，给予孩子思考的空间，重视孩子的思考能力，重视真正意义上的发散性问题，需要我们教师及时反思和调整。孩子的学习成绩是很多父母关心的问题，但其实提高成绩的根本是要让儿童找到正确的学习方法，而找到正确的学习方法就需要树立良好的学习态度。
因此，本研究为教师利用数字技术开展集体科学学习给予了指导。强调了教师对支持技术和其他资源类型的认识的重要性，这种认识旨在将这些资源进行整合，以提高其科学教学方和学生在学科领域内和跨学科领域的学习能力。
活动中，动物分类和植物分类专家带着小学员，来到蕨类园区、茶花园区等，观察并发现园区的生物多样性，了解菌类、苔藓、地衣的特点，识别10种药用植物及其实用价值，学习什么是外来入侵生物，明白生物多样性的意义及生态平衡的重要性。
几年前，我们曾在北京市做过一个调查，数据显示，北京家长有“三高”，即高学历、高投入、高焦虑。越来越便捷的生活方式，让现在的父母能腾出更多时间陪伴孩子，但是，父母们却把这些时间用在了焦虑上。
疫情居家学习三周了，作为一名家长面对孩子上网课的学习效果怎么样，孩子自由散漫的学习行为，青春期的孩子叛逆，是这段时间我作为一名家长最焦虑的问题。
你是不是也经常看到这句话？开始我觉得太有道理了，聪明人都那么努力，我不努力还得了？后来慢慢地我发现，这句话带来的焦虑远远超过激励，尤其是父母说给孩子听的时候。当父母拿别人家的孩子跟自家孩子进行比较，就容易产生焦虑。
