班级管理方面则由于大部分学生比价自觉的缘故让我感到十分欣慰，毕竟踏入高三的他们有已经不再是小孩子从而理解到自主学习的重要性，而且很多时候知识的教导若无法引起学生自身的重视则很难展开下一步的工作，因此在做好教学工作的同时应该注重班级纪律的管理从而营造出良好的氛围，只有学生们认识到高三阶段的严峻性才会唯有努力学习才能够改变自身命运自然会为之而努力，在这之前作为班主任的自己则需要引导好他们避免学生走上歧途。培训不仅是企业的管理职能，更是发展的能力。松下辛之助说：出产品之前先出人才，教育是现代经济下企业发展的杀手锏。这句话点明了培训对企业的重要性。培训需要有一个完整的体系与机制来进行推动，因为需要构建一个科学、合理、系统的培训体系，其中一个非常关键的环节，就是企业内部培训师的体系。培训师体系的建立，不仅有效整合和善用资源，挖掘大家的潜力，发挥大家的主观能动性，而且还能及时发现工作中所存在的问题，解决问题的同时还顺势引导和启发大家对问题的深入思考，调动大家的学习积极性，建造良性循环。
未成年人教育在一定程度上关系社会发展稳定，关系国家未来建设者的培养，所以国家有义务帮助父母教育好孩子。同时，未成年人在家庭教育关系中处于从受地位，其基本权利容易受到侵害，也需要由律来保障。将家庭教育由传统“家事”上升为重要的“国事”，有利于在教育立国的思想指导下，教育好培育出高质量的健康的下一代。
据该院负责人介绍，下一步，将结合教育效果和其他未成年人案件家庭教育指导的需求，以督促家庭教育指导令的方式对多个家庭开展家庭教育指导专项工作。同时，该院与多部门通过邀请家庭教育专家、关工委五老人员等组成家庭教育指导小组，对失职监护人开展一对一、小组授课的专业家庭指导教育，最大可能为未成年人健康成长创造温馨健康的家庭环境。
要教育好孩子，除了学校教育外，家庭教育和社会教育都应该跟上。要对孩子全面了解需要家长做大量的细致工作，注意观察孩子的言行举止，留意孩子的书包，经常与之谈心，多倾听孩子的意见和要求，做孩子的知心朋友，引导孩子健康发展。
首先，家庭对应的是“五行”中的土，是所有教育的基础。孩子最初的“三观”、潜意识的根源都来自家庭。好的父母，好的家庭教育，是孩子一生成长的动力源泉。家长的支持也是办好教育的关键。
子不教，父母责。《家庭教育》赋予了父母及监护人家庭教育的主体地位，同时，对拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非阻碍其他监护人实施家庭教育的，也将通过律施以严惩。因此，对父母来说，教育孩子是父母的责任，也是律的要求。目前，通过“双减”等文件精神，义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构已得到治理，改变了家庭只是学生课堂的延伸、家长只是学校老师助理的状况，彰显家庭教育的重要地位和作用，将家庭教育从学校教育的附庸地位解放出来，也归还了父母进行家庭教育的重要权力。
