从学习内容、学习方式、学习成果评估到学习进度亚新老师通过各个方面的讲解帮助学生和家长充分了解课程的多样化和差异化。学习不是工厂，整齐划一和板板正正从来都不是教育的目的和意义。根据学生的特质、能力、兴趣和基础，差异化、个性化的教学使每个人都能发挥最大潜能，取得成功才是身为老师，从事教育，帮助学生、教书育人的最终使命。学习要有目标，目标是我们努力的一个方向，也是我们前进的动力，更是我们学习的目的地。计划是让我们更好前进的步骤，是让我们一步一步往前走的引路人。当我们走不通的时候，还能及时调整计划，继续往前行。这二者缺一不可，目标和计划是最好的搭档。
建立认同与肯定：很多初中生不想上学有可能是目前所学的知识听不懂学不会，自尊心强，觉得不好意思，不想上学；还有一部分学生是因为父母对孩子的期望过高，而孩子目前的能力达不到父母的期望，所以孩子也不愿意上学。这时，就需要父母和老师多鼓励和肯定孩子，哪怕进步一点点，也要多给孩子正面的肯定，认同孩子，这样会鼓励他向更好的方面发展。
那天老师在班上提问的时候，孩子没有回答上来，老师就在班上责骂了孩子，说孩子是笨蛋，孩子心里挺难受的，就不想去上学了。
父母和孩子讨论他们的经历，会让孩子对这段经历的来龙去脉有更深刻的理解，更能体会自己和他人折感觉，有助于改善他们压抑情绪的行为。反之，过渡保护或者不顾孩子感受，强行将他推入焦虑情境中，不提供任何支持，只会使孩子更孤立无援。
“我支持爹的意见。姐，你知道考上一中多不容易，孩子想上学。好好学习，将来上大学，我们这些当姑娘的，应该支持。”三姑实在看不下去，认为应该站出来，为昂超说话。
关于孩子的入学问题，很多家长都在纠结孩子的入学年龄，有的家长会因为和规定的入学年龄差几天而纠结，这样下来，孩子就要比同龄人要晚一年上学，担心晚一年上学，会比同龄人学得晚会有影响，其实家长也不用太担心，从年龄角度来说，孩子也确实没有达到规定的年龄，比其他孩子要小，晚一年入学，孩子也有了一定的成长，也能够更好地适应小学。
