煮完午餐，到了孩子放学的点，她还要去接他们回来，吃完午饭，她还要安排孩子休憩一会，然后自己处理餐后卫生，再接着送孩子上学，回家后差不多要接近两点。很多家长对孩子的过高期待，择校问题的过度干涉等，让很多孩子认为学习就像是一件为父母完成的任务，而认识不到学习是自己的事情，所以把“不上学”当成是一种跟父母的抗争，对学习本身的兴趣和动力也不强。所以，我们应该学会让孩子为自己负责，让孩子认识到“学习”、“上不上学”是自己的事情，而不是父母的事情。无论选择上学还是不上学，都需要为自己的选择负责，父母能做到的只有引导和支持，告知他选择可能的后果，但是选择的责任需要让孩子自己承担。
每每在家长会上，看到满场端坐的都是“娘子军”，只有寥寥几个“党代表”，我就感到中国的家庭教育这样搞下去，问题少不了。
1.家庭教育促进的出台，给那些自以为在家庭教育上做得很好的家庭提供了新的启示。培养孩子家国情怀，帮助孩子树立正确的成才观，塑造孩子良好的社会公德、家庭美德、个人品德意识和治意识，保证孩子营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦……一对照，相信很多家长深觉汗颜。
2.《家庭教育促进》的出台，是中国教育的一件大事、喜事、好事！作为一名家庭教育工作者，不仅感到欣喜，也更多了一份责任和动力！本次《家庭教育促进》明确了家庭教育的内容与基本方，也为家庭教育工作者指明了方向！让我们深化和推进家庭教育工作，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。
3.学校通过专业家庭引导、回放调研、勉励计划，家庭教育方式诊断，分析总结每一位孩子与父母之间的问题，根据问题，针对性的定制父母家庭教育方案改善孩子和父母的亲子关系。
4.家庭教育有自己独特的功能，它的功能并不是帮助学校提分或者帮助老师改作业，完全不是这个功能，它的功能是什么呢？
5.卡拉老师从金融投资研究领域转行教育已接近十年，在历经私立、公立、国际化等不同的学校平台后，她对于家庭教育与学校教育如何协同形成教育方案、家长如何针对不同个性的孩子进行战略规划，形成了一套系统框架。
然而，在过去的这些年，家庭教育一度被认为是学校教育的附属或延伸。家庭教育围着学校教育转，本应由学校主导的知识教育反倒成为家庭教育的核心。一些父母对家庭教育的认知存在误区，他们“重智轻德”“以分数论成功”……却忽略了教育的根本任务是立德树人，最重要的应当是教育孩子成为一个健康的人。孩子的思想、人格、性格、习惯、修养等等，这一些才是家长应该关注的重点。
家庭教育指导师是指运用教育学，应用心理学，以及社会家庭学等理论知识，去帮助一些问题家庭解决冲突和矛盾的专业人士，帮助家庭调整夫妻关系，亲子关系乃至婆媳关系，打造良好的家庭氛围，帮助孩子养成学习和生活的好习惯，培养孩子的德行和责任感，让家庭更幸福的专业人员。目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题给予合理的解决方案并做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
学校关注离异、贫困、留守等特殊家庭学生家长的教育指导，与家长进行电话、微信、面谈等多种形式沟通，尤其对于有“孩子送到学校就是老师的事”“我太忙，没有时间管孩子”思想的家长，引导其转变观念，明确家庭教育责任，促进家校配合。学校关注“双减”下的家庭教育，号召家长重视“身教”，培育积极健康的家庭文化，组织家长和孩子一起“写家规，绘家风”传承优良家风家训，号召家长多一些亲子陪伴的时间，创新亲子陪伴的形式和内容，积极参与亲子共读，劳动实践、社会公益等活动，关注孩子品德教育与能力培养。
