荆州江陵专收叛逆期学生的学校

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1.创设问题情境必须围绕本节课的具体内容、任务来创设，要有明确的目的，让学生明确本节课的学习目的这样才有利于实现教学目标。创设的情境要简洁，不要太啰唆，要能较快地进入主题，在最短的时间内让学生在情境中发现问题，带着问题去学习，获得体验。

2.近几年，随着课改的进行，各种教学模式层出不穷，其目的均在于建立新型的师生关系，贯彻新课标中提出的既能让学生理解知识，又能让学生在理解知识的过程中增进对学习的情感，学会与人交流；使学生的学习不再是单纯的模仿和记忆，而是转向动手实践、自主探索、合作交流。

3.学习倦怠产生的原因：一，对学习缺乏足够的认识，目的性不强，动力不足，感到升学无望，二，某些原因导致人心情忧虑，情绪低落，如某一次考试不理想，或家庭矛盾，或受到老师，家长的批评，或受到外界不良因素的影响等。三，长期的紧张状态使之无承受，有的学生好胜心强，家长的期望值高，学习压力较大，而成绩又不见明显进步，学习加班加点，长期超负荷学习，使其感到身心疲惫，四，长期从事单调，重复，枯燥的学习。

4.首先要明白自己学习是为了什么。正确的目的是非功利、非倾向性和非偏执性的，要不然你可能不会带着批判性的思维看待你输入的知识，不在乎知识的对错，并且排斥其他可能性，即坐井观天。

5.2.反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象;一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差;反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

利用多媒体技术的直观性，生动性，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，借助声、光、影像充分调动感官接受信息，给学生以新颖、生动、形象、直观、丰富的音乐课堂，更有效的激发学生的学习兴趣和学习目的。

“双减”之后，仍然需要考试，但是考试的目的不是用分数来评判学生，而是从考试中更多地了解学生的学习基础、学习状态、学习品质和学习潜力。

最后，学习是一个循序渐进的过程，不管是家长们的学习，还是孩子们的学习。但最终的目的都是一样的:成为一个更好的人。我们可以一起努力，在学习的路上，永不止步。