“肯定焦虑啊。小学也焦虑,初中也焦虑,但是焦虑其实是没有用的,焦虑最好的办法就是化焦虑为动力。”蔡朝阳把自己面对焦虑的办法总结为六个字,管住嘴,迈开腿,“就是你焦虑了,管住你的嘴,不要在孩子耳边念叨;迈开腿,到外面散步去,不要在孩子身边待着。把(学习)这个事情交给孩子自己,你就去做一些你可以做的事,力所能及、能够帮到孩子的事。”学习作为学生的社会功能,厌学只是一种现象,每个孩子的厌学原因各有不同,但是背后的想象却很相似。凡是进入学龄期的孩子学习就是他的社会功能的体现,不正常的参加学习一定是社会功能出现了问题。
罗尔德系列的故事除了有趣,情节生动,它的魔力,是可以让最不爱阅读的孩子爱上阅读,让最爱阅读的孩子享受阅读。
第二、强迫孩子:作业要家长签字,对老师的批评和意见不满意。为了提高孩子将来的成绩,家长也报补习班,加作业。孩子被父母逼着往前走,好像是被逼的一样。因此,孩子认为是妈妈在学习,是老师在学习。很容易产生这么久的对立和厌战情绪。
由此,从这个视角来看,所谓双减,不是无谓的降低孩子的学习难度,无谓的让孩子少学习、少做作业,双减也不会让老师少教一点,让家长少花点钱。双减的目的在于不牺牲孩子学习品质的同时,提高学习效率。
因此要是愿意让孩子爱上学习,就先从数学课下手,提早塑造孩子学习数学,而且用孩子有兴趣的形式塑造孩子的数学课兴趣爱好。
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