因此，造成心理问题的直接原因还是外部环境，在追究厌学的原因时，我们不妨了解一下孩子的家庭环境和学校人际关系，比如父母感情不好、离婚、与同学关系不融洽等原因都可能造成孩子心理健康受到影响，从而以厌学的形式表现出来，因为学生时代的重要活动就是学习，最直接表达情感不满的方式就是不爱学习。自己辛苦养了多年的孩子，竟不是自己亲生，这个男子感觉很崩溃，而一手把孩子带大的奶奶，眼看孩子将被送回给孩子母亲，她失声痛哭，抱着孩子久久不愿撒手。
17岁的小苏一直深陷手机游戏无自拔，高一的时候还能控制一下自己，正常上学，升高二后厌学情绪严重，在家打游戏，一去上学就难受，一直断断续续上学，高二第二个学期的时候孩子就休学在家了。
1.很多家长对此只能表示羡慕，看看自家还在拆家的孩子感到十分无奈。当然父母也希望孩子有一个快乐的，毕竟在上学之后孩子就只能每天看书写字，面对着枯燥乏味的知识。家长希望孩子能够在玩的年纪充分地享受，在上学的时候认真地学习。
2.其实，厌学并非问题本身，只是一个表现。孩子的厌学问题，不是简单的讨厌上学、讨厌学习，背后有着更复杂的原因。忽略背后可能的心理问题，我们便失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会，也错失了帮助孩子成长的时机。
3.从家长的角度来讲，孩子生病了，作为家长心理一定是很焦急的。在生病期间，家长们除了经济上的压力还有身心疲惫的焦虑，这个时候家长总想让孩子做些有意义的事情，能一起陪伴孩子度过这个特殊时期。
4.孩子拒绝上学，是没有很简单有效地方能够解决的。这个问题需要家长和教师积极的开导孩子，让孩子了解到上学的意义，这样才能够让孩子主动积极的去学校学习。封闭式特训学校希望大家通过以上的介绍，能够得到帮助。
5.很多对于孩子的未来规划，大部分都是来自机构平台的输入，这也是“双减”中提到的“教育内卷”以及“制造焦虑”。我们不禁反思，我们是知道大部分孩子都在做什么更焦虑，还是根本不知道别的孩子都在做什么更焦虑，还是根本不知道别的孩子都在学什么更焦虑？如果我所记不错，“焦虑”应该是源于“未知”。
家长应将孩子放心交给老师后离开，尽量不要“一步三回头”，这样会让孩子看出家长的担忧或焦虑，只会使孩子的情绪更加波动，适应幼儿园生活的时间会变长。让孩子感受到爸爸妈妈相信他(她)们在老师的帮助下能很快适应幼儿园生活。
首先，这些孩子们的成绩从小学到高中是越来越差的。其实很多家长也有过这样的感觉。其次这里面可以看到孩子们的焦虑。透过孩子们也能想到家长们的焦虑。
要解决这个问题首先要给孩子好好沟通，告诉孩子为什么要上学，学校是一个什么样的场所，让孩子先对学校有一个概念，再告诉孩子学校有很多玩具，游乐设备，还有很多可爱的小朋友们，还有像妈妈一样关心你的老师，让孩子对学校充满好奇和兴趣。
