《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿是积极主动的有能力的学习者”,我们要“珍视游戏和生活对幼儿成长的教育价值”,“尊重幼儿的学习方式和特点”,“最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。那就要我们老师学会放手,充分相信儿童,在平常的活动中我找到了答案,就是“让孩子像科学家一样去工作”。三、习惯的养成。我个人觉得学生的主要任务首先是长身体,其次是学做人,最后是学知识。我们老师要关注学生的身心健康,注重学生的全面发展,努力让学生爱学习,会学习。作为家长的我们要为孩子提供必要的帮助,在生活上让孩子有幸福感,在学习上让孩子有成功感。所以培养孩子良好的习惯特别重要。
很多孩子做事习惯拖拖拉拉,没有目标。当他们准备做一件事时,没进行多久就开始三天打鱼两天晒网,最后半途而废。而爱运动的孩子往往更懂得自律,他们会持久有耐力地去坚持,养成良好的习惯,他们能更好地管控自己,用严格的标准要求自己,制定出适合自己的目标,更好地规划自己的生活。
身为家长,不妨带孩子做些小实验,对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。孩子对数学不太感兴趣,家长可以采用游戏的方,比如搭积木,让孩子在玩乐中了解三角形、长方形、圆、半圆等图形概念和红、绿、等颜色概念;孩子觉得成语太难学,不妨通过猜谜、成语接龙等游戏,让孩子游戏中感受文字的魅力……
看到她开心的模样,瞬间我就释然了,曾经的我告诉自己现在的孩子太过可怜,从三岁就被约束在小小的教室里,如果我有孩子三岁之前一定让她自由自在的成长,确实我也是这么做的,只让她开心的玩耍,对于学习和养成阅读的习惯都不曾强迫。
一是暑假作业是各科老师认识孩子的第一步,通过做作业的用心程度可以看出孩子的学习习惯、做事态度和各项素质能力,家长肯定不敢掉以轻心;
比如,孩子收拾房间,一种是严厉的命令“你必须做到”,对应的感受是,“这父母要求我做的....”,""严格的要求""是孩子做这个事情的唯一理由,一旦父母的态度趋于缓和,或者要求松懈,房间又回到杂乱。因为“收拾房间”的原因不是和“我需要一个整洁的环境”或者“我需要一个良好的习惯”关联在一起,并不是孩子关注的事项,也不会诱发这种关联。既然你无每天拿着鞭子站在孩子的房间门口督促,也别指望孩子会自觉收拾。如果和我小时候一样叛逆,甚至还会故意把房间弄得乱乱的,且振振有词地举出“杂乱”和“创造力”的关系。