培训对象:《家庭教育指导师》主要培训对象:校长、园长、教育机构负责人、教师、家庭教育工作者、传统文化爱好者、家长。07.当下最需要好的教育生态,无论这个生态“环境”如何促进家庭教育,关键还是要把家庭教育以生活教育为主,把“立德树人”的教育本质展现出来。
在我带这个班级的这一段时间里,学校领导比较信任我,特别是有这么多的家长的支持,所以我感到很欣慰,也感到自己身上责任的重大,在很多方面我还有缺陷。下面请允许我对我班的一些事项做一个简单的介绍,如有不当之处恳请大家批评指正。作为孩子的班主任,我也和您的心情一样,希望孩子在学校多学一些东西,懂得尊重、孝顺父母,养成良好的习惯。今天,借此机会和大家做一下交流,希望在我们共同努力和配合下,使您的孩子能得到更多的进步和提高。现在就各位家长关心的问题做简单说明:
问一下学校里目前有多少来自你们国家的学生——少的话,说明你的孩子有更多机会学习语,多的话意味着你的孩子更容易融入环境。
尽管你们很担心,很放心不下,但是也要在孩子面前淡定,夸赞孩子,认为孩子可以一个人在新的学校新的班级过得很好。
考察结束后,趁着婆婆出门,我和老公就迅速把孩子送到了湘越中学,虽然事后婆婆很生气,但是看监控下的孩子一改之前的叛逆,不再像之前那样那样桀骜不驯,还会好好和别人相处,慢慢改变之前的自私,婆婆对于孩子的改变很吃惊,也表示以后不会载干涉我们对于孩子的教育了。孩子在学校里接受教育,同时我们在家里也接受着教育,希望日后可以正确教育好学生。
针对这样的问题,学校非常重视学生良好习惯的培养,就学生的习惯问题提出了十六字要求,即简约美观,清洁整齐,轻声慢步,文明礼仪。通过一系列的活动,在学生的习惯养成方面已初见成效。学习方面,根据学生实际情况,学校十分重视同学们的双基训练,即基础知识和基本技能的培养。让孩子们在熟练掌握基础知识的基础上,提高知识运用技能。关于双基培养,我们每个大周分为两个阶段,对孩子进行双基测试,考察学生对基础知识的掌握情况。根据学生的掌握情况,做出相应的调整。对于学习有困难的学生,各科老师都会抽时间,对其进行学习指导,帮助他们进步。