以学生为中心的线上线下融合、课内课外一体的智慧教育实践，实现了从“以教为主”向“以学为主”的教学观念与行为转变。参与的教师得以从繁重的重复性劳动中解脱，创造性劳动的时间进步一得到保障，学科组教师之间的合作研究越来越紧密，课堂效果也得到明显提升。学生有机会按照个人进度开展自主学习，拥有自己的学习轨道，更好地实现个性化发展，学生的作业量也大幅降低，学生学习越发自信，逐渐产生了互相追赶、自我超越的趋势。严格考评建机制。坚持每日对活跃度不高、学习不深入的党员进行工作提醒，对学习活跃、学习比较深入的党员进行表扬，定期通过管理端对学习情况进行排名，对学习进度落后的党支部进行通报，形成你追我赶、比学赶超的良好氛围。同时，将“学习强国”平台下载学习完成情况纳入村（社区）意识形态工作考核重要内容，要求各村（社区）党支部书记做到工作落实不打折扣，全面完成“学习强国”学习平台推广使用工作。
自己小孩学习成绩不好，这时候千万不要否定自己的孩子，特别是不能说出，别人家的孩子多好多好之类，这样对孩子的成长发育很不利，孩子会觉得父母不喜欢自己了，甚至迁怒那个被表扬的孩子，做出傻事
除了奖励之外，学习机可以自动统计学习数据，通过对这些数据的积累和统计，让孩子在上网课的过程中养成一个良好的学习习惯。每到一个学习结束，孩子看到这些数据自然会有成就感，家长也能通过数据来判断孩子的学习情况。
良好的习惯是孩子进入小学学习的重要前提。在当地，70多所幼儿园各显神通，注重孩子“个体培养”，帮助他们养成良好的学习、生活习惯。
一年级小朋友文字认识得不多，对图片特别敏感。他们能瞬间捕捉到图片信息，感受到做危险游戏的后果，进而约束自己的行为。建议家长们在家多让孩子读读有教育意义的绘本，让孩子爱上读书，爱上从绘本和书中学道理。
5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。当孩子完成作业以后，家长应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以免第二天早上手忙脚乱，匆忙之中就丢三落四了。在整理书包的时候，还应提醒孩子看一看家作记载本，及时准备好第二天的学习工具，以保证课堂的学习效率。
