苏州太仓叛逆孩子全封闭管教学校

  

我觉得好的成绩是认真领会学深、学透了老师课堂所教授的知识,并按老师的教授知识的思维逻辑,吸引了孩子的学习注意力,引导了孩子的联想学习思维,激发了孩子的学习兴趣,萌生了孩子对未知世界和未知事物及知识的爱好和习惯,拓展了孩子的学习认知思维,并触类旁通,融会贯通了所学知识。个别师德不过硬的老师除外。有人言:没有不会学习的孩子,只有不认真不努力尽心去教授知识、去传道受业解惑的老师。很多人对学习机存在一个误区,认为它只是辅助孩子学习的工具。某种程度上,这种说法并没有错,只不过当代社会父母几乎必须参与到孩子的学习中,学校老师往往会布置一些任务,这些都需要父母来帮助孩子完成。

找到了孩子的问题症结,鲍老师很快就行动起来,和孩子说了一些心里话:“我很理解你的抵触心理,所以你更应该好好学习,这样才有能力选择自己想要的生活,独立的前提是变得更强大,对你来说,现在好好学习就是变强大的资本。”面对孩子的父母,鲍老师更建议家长多去听听孩子的想。

你知道吗?你本身代表学习这个权威,因为心对心的相处和交流少,孩子对你这个权威感觉枯燥,高不可攀,他的能力可能一时达不到(记住,我说的是可能,是一时,不是一定,因为孩子对学习这个事情看不透,一看这事儿可能搞不定,就能躲就躲了),学习没有任何吸引力,一点儿都不好玩,以至于来到学校,孩子对学习的恐惧和反感也没有消除,只能天天无奈地走进教室。想反,孩子橡皮泥做的栩栩如生,老师奖励他没有?没有啊!说明这事他有主动性,这事儿好玩儿,做得好坏完全自己可以决定,而不是事先有一个令他惧怕的权威树立在那儿。

孩子学习成绩呈上升趋势,家长需要多以鼓励为主。学生成绩的高低,主要取决于孩子自主学习程度,只要喜欢自主学习,成绩一定会高。

第二,过多过早的重视学习文化课的学习。幼儿园小学化现象严重地影响了幼儿的学习习惯的养成,有的孩子上小学时,一年级的课程已经学完了,有的二年级的都学得差不多了。表面看起来孩子在小学学的轻松,家长过得轻松,其实,这给孩子不良习惯的养成埋下了恶果,一年级的课程他全会了,老师讲课的东西毫无新意,因为这些他已经学了三年了,所以,老师上边讲,孩子下边玩,久而久之,孩子养成了不会听课的坏习惯,这种坏习惯在小学三四年级最为明显,孩子学习成绩直线下降,家长却不知道症结所在,把最后的救命稻草押在了课后补习班上,尽管花费了高昂的补课费,却未能挽救孩子的学习成绩。

做好家庭教育,对于孩子的帮助是很大的。家长可以学习一些系统的学习方,帮助孩子们构建分析问题。建议与孩子一起协作完成某一个手工制品,并且学会引导孩子分享经验,从而提升孩子的个人能力。

我校不仅能帮助孩子提升成绩,还能提升综合素养。本身也不大,相比较孩子的成长,这都不是问题,如果我们的老师能为您孩子提供优质的教育,帮助孩子在学习习惯、学习兴趣、学习成绩、为人处世等方面都得到了综合性的提高,您肯定乐意的。

答:作为老师我也非常看重孩子的成绩,在接下去的时间里,我会更关注您孩子,对她抓的更紧,这个我比您还在乎呢,您的孩子已经在某某方面取得了进步(学习习惯,学习兴趣,坐姿,正确率),孩子的发展是综合提高的,请您放心。我一定会尽力的,主要现在我们有优惠活动,班里大部分小孩都报名了,我先带您先到前台去了解下吧?

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