说实话，我是第二种孩子，父母农民，也没上过任何艺术类的培训班，真的没那个闲钱。补课也很少，农村孩子，能上学就很好了。与其纠结孩子晚一年的上学，还不如利用这一年的时间好好培养孩子，让孩子养成良好的学习习惯，进入小学后才能更好地适应小学的学习生活。
大学班主任均具有相应的专业背景，因此，在学生接触大学课程之前，应该就专业、课程、就业方向、科学研究等给学生做一个全面的介绍。既要给学生讲述专业的重要性和不可替代性，又要分析专业存在的技术难题和局限性，激发学生开拓创新、打破瓶颈的雄心壮志。同时把大学老师授课的方式以及为什么选用这样的授课方式，学生应该使用的学习方式告诉学生。
当孩子发现这个问题时，中学老师就要和家长共同讨论出怎样的解决问题的方式。如果一切实现这个目的，培养孩子的想象力和创新思维方。当孩子在一定时间内已经“退步”的时候，教师就要和孩子谈判出不同的方，因为孩子在成长中形成了不同的平台和角色。如果当孩子表现得非常喜欢参与家长们的探索活动，就必须加强每次课中遇到的问题研究、发现问题等。在学习上注重对问题的补充与归纳，让孩子知道学习。
邦德校内设施齐全,小学部的小型图书馆便是其中之一，校内图书馆的目的不是方便学生借阅书籍，而是配有相应的图书馆课程，专门培养幼儿园学童和小学生的阅读与信息检索技能，让学生具备自己探索学习的能力。
我深知知识的重要性，积极上进，努力进取，在期末院考的时候我以较高分数名列前茅。平时我不旷课，不迟到，正确处理学习与工作的关系，合理安排时间，提高学习效率。我除了学好学校开设的公共课和专业课外，还经常通过其他途径拓展我的科学文化知识，保证各方面知识均衡发展。作为一名理科生，我清楚地意识到自己在人文方面的修养还很低，于是有意识的通过阅读、听讲座、上选修课等途径弥补。通过努力，我去年获院乙等奖学金。
因此收集课程资源的目的是做有准备的课程，把幼儿周围生活中他们感兴趣的现象、事物、材料、文化、民俗等作为幼儿的学习载体，幼儿在与这些环境资源的相互作用中获得发展。
