孩子开始上学以后，很多父母都会大手一挥，把教育孩子的重任交到了孩子老师的手中，稍微一不如意，便开口指责，孩子的老师不负责任，没有教好自己的孩子。当孩子按时上学而不是因为疲倦，每隔几天跳过一次我开始想上网。起床并拖动，我正在拖着拉拔器，改变焦虑，情绪波动也很大，每次我回家，我看起来很累。通常这种孩子以前是令人厌恶的，现在很好。这是适度疲惫的。
我校在推进家校共育的过程中，也曾遇到家校合作双方责任界限不清、权责不明，合作表面化、形式化等问题，家校共育缺乏有效的协调机制，出现越位、错位、干涉等无序现象。呈现出部分家庭教育严重丧失，完全依赖学校教育；而一部分家庭教育太强势，学校教育被迫让步家庭教育等权责边界不清的问题。
1.家庭教育还没有从“知识学习”中摆脱出来，很多家长认为自缺乏知识，所以教育不了孩子，没有看到家庭教育与学校各有自己的任务，虽是对同一个孩子的教育，但侧重点不同。从目前暴露出的教育问题看，家庭教育没有履行好自己的职责，而是花大力气做学校教育的事。就像一台小汽车有4个轮子——家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育，家庭教育是“方向轮”，方向出了问题，哪有不出“车祸”的！
2.我园教师以有十五年及以上教龄的教师占多数，近年通过招聘应届毕业生补充新鲜血液。年长教师有丰富的家长工作经验但是缺乏家庭教育指导的理论功底；年轻教师对教育工作的热情很高、接受新信息新理念的能力比较强但是缺乏与家长进行沟通交流的底气与技巧。通过对家长家庭教育特点的分析也可以发现，家长群体的自身素质的不同，教育理念、教育行为等方面存在的差异导致了他们对家庭教育指导方面的不一致性。对我园教师来说，使家庭教育指导真正落到实效是一个很大的挑战。
3.县级以上人民府确定家庭教育指导机构，组织建立家庭教育指导服务专业队伍，开展家庭教育服务工作，并对家庭教育存在一定困难的家庭，特别是留守未成年人和困境未成年人家庭，提供有针对性的家庭教育服务。
4.家庭教育指导师基础班以0-6岁和6-12岁孩子成长过程的细分问题，包括父母自身的成长型思维的学习和情绪管理方面的课程。
5.党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”。教育部也下发了《教育部关于加强家庭教育的指导意见》，进一步明确了家庭教育的重要性。为了全面加强新区家庭教育指导服务体系建设，提升家庭教育水平，社区治理和社事局决定开展家庭教育现状调查问卷，了解新区学生家长的家庭教育情况，以便帮助和指导家长更好地开展家庭教育，营造良好的家庭教育氛围，同时，为构建家校社协同育人机制，为学生全面发展提供科学的全域成长场景。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。府、学校、社会同样是家庭教育的参与者，也是家庭教育的保护者。
“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”南岸区检察院检察委员会专职委员马小林结合自己多年办案经验表示，许多涉案未成年人都存在家庭教育缺失的问题，家庭教育实践基地依托家庭教育服务机构，对监护人开展家庭教育辅导、亲子互动等多形式的家庭教育指导活动，可强化家庭教育责任，有利于筑牢涉案未成年人家庭教育第一道“防线”。返回搜狐，查看更多
最后，校长作总结讲话。校长希望学校教育和家庭教育之间是合作的、交流的、共赢的。我们为着同一个目标努力着。
