没饭上学年龄的孩子，就十分渴望一边坐车，一边听儿歌。没有上学的孩子就是想尝试坐校车的新鲜感，他们说，好多小朋友都有车坐，只有他们没有。好多家长反应，现在孩子的睡眠时间严重不足，早上六七点就要上学，晚上放学回家还要写作业复习，完全没有休息时间，有的孩子甚至早饭都吃不上。并且医学上表明，如果青少年睡眠不足的话，会导致生长发育缓慢，记忆力减退。
上一年级了，对于孩子来说，是他们成长过程中的第二个断奶期。对于家长，孩子上学了，看似可以轻松一下，其实不然。因为一个人的许多心理品质和行为习惯都是从小学一年级开始奠定的。养成教育也应该从一年级开始。儿童从学前期进入学校成为小学生，改变过去游戏的生活方式，而成为有目的、有计划、有系统的学习活动，这是培养和开始形成良好学习和行为习惯的最佳时期。
1.市面上有很多UI培训机构动辄几万的学费，并宣称能学习平面、动效、建模等等七八款软件，看起来很划算实际上大多数学员都很难达到培训目的，一方面是学生难以在短时间内吸收如此多的知识，并且大多数机构都是填鸭式学习，只管教不管学习成效和会不会应用，如果不能学以致用那这些技能将对工作毫无帮助。另一方面是很多机构都是大班教学，一两个老师带上百个学生很难顾及到所有人，而且师资水平也良莠不齐
2.学习基础差。有些学生小学知识没有学好，初中自然成绩差；初一没有学好，进入初二、初三，成绩也好不了。前面的知识没有学懂、弄通，后续的学习自然会越来越困难。如果是这种情况，在不耽误现有功课的前提下，家长和老师要引导学生有目的、有计划地补习过去没有学好的知识，并通过系统地归纳梳理，与正在学习的知识建立连接。
3.很多专家和学者都提到，“双减”的目的虽然是减轻学生学习压力，但并没有减少父母的监督力度。恰恰相反，双减之后，孩子空闲时间增多了，更考验父母对空闲时间的支配智慧。
4.我在儿童学习能力的从业之路上正契合了有目的练习的原则。走出舒适区可能来自于你自身的强大动力，也可能是来自于外力的推动。我是在总部督导老师的推动下开始的，当然我本身也有很强的学习意愿。我们一起制定目标以及实现目标的计划，我会按照计划的任务一步步推进。为了完成任务，我必须高度专注于此项工作，对于来自于家长、学生和辅导老师的反馈，我积极接受并及时调整修正。我得益于有目的的练习方式，我的教育教学工作一直在良性状态中提升和运转。
5.再加上初中阶段的孩子有了自主意识，想要独立，但自控力尚没有形成，对学习目的的认识也处于混沌期，因此很容易沉迷手机和游戏和虚拟世界中，用以逃避现实的压力和无奈。
如果使用电子设备的目的是玩游戏，家长对此行为的宽容度，要比学习低得多。一半以上的家长持坚决反对或需要严格限制时间的态度。
狭义的学习专指学生的学习，是指在教师的指导下，有目的有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程。
在无数个笔耕不辍的日夜里，岑同学把自己本可以休闲娱乐的时间，几乎全部投入在了这项“写讲义”的“教育事业”上。而这项事业的初衷，正如同岑同学在知乎的个人简介描述的那样：“总要为社会做点什么，就帮助孩子们学习吧，掌握基础概念是关键，会应用是目的。”
