很多孩子的“厌学”现象也是和“超限效应”有关。有些学校的老师会给孩子布置大量的超出孩子忍受极限的作业，或者老师并没有布置过多的作业，家长却又额外的加了各种练习勉强孩子去做，孩子就会陷入“超限效应”，产生厌烦和反抗心理，但又因畏惧老师或家长的权威，就把愤怒的情绪转移到学业上，“厌学”就是这样产生的。[玫瑰][玫瑰]跟一个家长聊天的过程中聊起了家庭教育，谈到他将要上初三的孩子开始厌学，他认为是孩子的心理，出了问题就去找心理辅导机构！
家长在使用这些方的时候，要根据孩子的接受能力，慢慢地适应，读书也不是一蹴而就的事情，孩子爱上读书后，就会事半功倍，对于日后的学习生活，益处多多。
因为心理和理解能力及各方面能力发展水平所致，幼儿园的孩子学习小学知识，自控力差，不适应老师讲课方式，不能遵守基本的课堂秩序坐不住，虽然用了时间但是学习效果差。
《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是积极主动的有能力的学习者”，我们要“珍视游戏和生活对幼儿成长的教育价值”，“尊重幼儿的学习方式和特点”，“最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。那就要我们老师学会放手，充分相信儿童，在平常的活动中我找到了答案，就是“让孩子像科学家一样去工作”。
孩子不爱读书，确实是常见的现象。其实，想让孩子爱上阅读，是需要一个过程的，特别是家庭要有沉浸式阅读的氛围，绝不是靠一朝一夕就可以获得阅读力的。父母都不爱读书，还指望孩子爱读书，是亲生的吗？哈哈……
在田腾看来，想要让方召的孩子走出大山，改变贫穷落后的面貌，需要在素育教育上下功夫，发掘他们的潜能，“人越穷，思想上的改变越重要”。田腾说，只有让孩子们觉得上学是有意思的事情，让他们爱上学校，才能真正爱上学习。
