有点出乎意料的事，婆婆竟然来了，也不知老公怎么说动她的，这让我心里很感动。主动招唿婆婆，老公安排好一切后，又回单位上班去了，婆婆61岁，身体挺好的。但我不能指望她去我家给我和孩子做饭吃，因为她说不认识路，这回只能全都吃医院的饭了。孩子不愿去上学，一说让她自己去上学就哭，可能是心里害怕，孩子天天呆在医院，自己看书学习。但是这些孩子不知道的是，在同一片蓝天白云下，不同的经纬度，有着无数的孩子每天在“拿命上学”！这些孩子们日复一日，年复一年的跋山涉水，每一次的求学之路都是从死神手里逃出来的，因为他们相信“知识改变命运”。那么，对于我们有着这么好的条件下有什么理由不好好读书呢？
所以，当孩子出现“厌学”情况的时候，家长和孩子最需要的是从万分惊恐与不安中走出来，安心迎接这个调整内在对话模式的关键期，只是安然面对与迎接这个挑战，问题才可能成为最好的资源。
王佳莉：家长面对孩子的成绩，不要有太多批评的言语，而是要仔细找出孩子犯错的原因，慢慢沟通解决。成绩不好时，孩子也很不开心。家长可以在孩子情绪稳定时，适时讲一讲学习的重要性，但是不要太过于唠叨；还可以在一些重要时刻与孩子一起平和深入地分析，针对孩子的失误给出针对性的意见。
二、家长超纲的高要求让孩子充满恐慌感。许多家长不懂孩子学习的规律，盲目追求高分，无视孩子。无视孩子的能力与难度的匹配性，误以为补习的题目越难，孩子的获益越大，于是常常逼孩子去做一些超纲的题目，或者去上一些超出孩子现阶段认知水平和能力范围的课程，这就把孩子推进了学习的恐慌区深处。身处学习恐慌区的孩子容易屡试屡败，并逐渐产生严重的挫败感，觉得自己花再多的力气，成绩也不会变好。这样长久下去，孩子不但容易厌学，还会自暴自弃，形成固定型思维模式。
有些孩子到了叛逆期就不愿意上学，不愿意上学厌学、弃学就是叛逆期的一种行为表现，家长需要正确引导，要先冷静，不能打骂孩子。
家长“望子成龙，望女成凤”的心情是可以理解的，但也不能把自己的意志强加于孩子身上。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长掌握了科学的育儿方，给孩子上好“人生第一课”，才能帮助他们赢在起跑线，更好地促进孩子的社会化和情绪发展，帮助孩子提升学习力和健康成长的力量。
