因为是大姐，因为孩子岁数差距不大，她得照看下边的弟弟妹妹，也因此她不被允许上学，只是村里的扫盲学校，去听了几次课，最后认识别人写的她的名字，也能分清厕所上的男女二字。辅助困难：家长们在辅助孩子上学的能力上多有欠缺。比如陪读能力不够，不知道怎么辅导孩子做作业；孩子出现扰乱课堂的行为时无法应对。
对于考研课程的复习，我考的是语1，治，315农化，414生理生化，对于这些课程的复习，我没有非常的侧重点去规划复习进度，而是综合复习，每一门同时一点一点的学习。起初语看的是刘晓艳老师的网课，从语入手，之后是选词填空、阅读理解、翻译、写作等的解题技巧，期间一直在背刘晓艳老师的“你还在背单词吗”（按照相关的背诵记忆规律先后被背了7遍），最后就是结合往年真题进行操练，并背诵真题中出现的陌生单词(反复背)。
春节后，小郑无力支付每个月的贷款，再联系“莎莎老师”，她的态度发生了180度大转弯。“各种踢皮球，先是怪我学习进度没跟上所以没办接单，后来说贷款可以延期，帮我联系财务，又说这是正规分期，没办延期。”
老师们不但讲课水平高、作业布置精准、批改讲解及时，而且注重培养学生自主学习能力，为今后适应大学生活做好准备。学校重视与家长各种方式的沟通交流，及时召开家长会，详细介绍课程进度，通报学习状况，指出努力方向。更为可贵的是，老师们还不厌其烦地接受家长随时随地的电话、短信等方式咨询，经常与家长面对面单独交流，介绍国外有关大学情况，解答各方面的疑惑，提出今后注意事项等等。学校还定期组织线上交流会，邀请学长学姐介绍学习经验，让孩子从中受到启发，具有很强的借鉴作用。
1.信息化应用程度不能较好地支撑现有人群个性化学习需求。参与试点学生的学习任务不一，要实现大规模的推进，学生须有高度自我管理能力。而学生自我管理能力不一，面对不断扩大的试点规模，尤其在课程注册、报考、考试等环节很容易产生遗漏，将会直接影响学习进度和满意度。
我班级的孩子们也是这样要求他们，我把班级里的孩子往往分成不同的层次进行横向对比，很少对于落后的学生进行批评。这里说的落后是指成绩上的落后，而不是努力上的落后，只要努力就应该得到尊重，后来我的卫生班长又带着几个男生参加了省里组织的招飞，经过我们之前学习，他们的书面成绩达到了要求，最后体质也全部通过了。
