第二，不光学校和老师要因材施教，家长也要。家长首先要了解自己的孩子，我们一直很熟悉的八大智能理论，每个孩子都有自己擅长的领域，家长要发现并重点培养之。不要拿自己的孩子跟别人比，很多时候家长的焦虑就源自于攀比，我们要坚信，只要父母和孩子一起努力了，孩子就能成为最好的自己。这一点想明白了，家长的焦虑和压力就能减轻不少。各位家长，为了使孩子们将来更有作为，为了使家庭学校更好地携起手来，下面我结合多年来学校管理工作，从心理学角度和大家一起来探讨家庭教育的方式方法。
课堂教学评价需以单元整体化教学为依据，在持续性的过程评价之外，还应该进行单元学习之后的结果评价。深圳市教科院语教研员王卫华老师指出，教学评价旨在检查进度、肯定成效、明确后续，因此评价标准需要具体、准确，尤其是在生生互评环节，以此发现问题、指向促学。
单元调整：如果疫情影响到学校教学进度，考生将可以以更简单的方式进行考试，比如减少学习任务量。注意，考生不能同时申请“单元豁免”及“单元调整”。
我个人的话已经将大部分精力投入到创业当中，学业方面也在保证紧跟学校进度的同时尽可能去做到更好；公司现在有五个项目正在同步运营中，在高强度的学习和项目任务下，要想做到忙而不乱，对自己的时间进行合理的规划和应用是非常必要的事情。团队则采用的是弹性任务工作制度，每位同学都会在不影响正常学习的前提下来进行工作任务的处理。
突如其来的疫情，阻止了学生上学的脚步，同学们不得不留在家中学习，这时网络学习平台起到了关键性的作用，老师们用教学助手备课、利用直播软件进行直播授课，课后给孩子们用“人人通空间”布置作业、检测、习惯养成打卡……以丰富多彩的形式，有条不紊的进行着线上的教学工作，不让任何一个学生落后。
之后，学校科研负责人陈嘉颖老师就选题与核心概念、研究目标与内容及研究进度与分工向专家老师们进行了详尽的介绍。课题组基于文献学习，开展调研设计与实施，并基于调研结果，在了解卢实小师生需求的基础上，从中观层面的学校课程架构到微观层面的课程活动设计与实施两个维度，整体规划课题研究方案，明晰在研期间的具体任务与预期成果。
