拒绝行为地一种现象,是学生对待学习活动的行为反应形式:表现为:学生对学习认识存在偏差;情感上对待学习;行为上主动远离学习。患有厌学的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣。厌学教育针对这些行为进行了梳理分析,提供了多种方案。首先,要把学生们的气氛调动起来。在上体育技术课的时候,我会结合本节课的教学资料,讲一些武打大明星的故事,比如说:李连杰和成龙等,激发学生们的兴趣,调动课堂的气氛。其次,我把体育技术课分为了两部分,第一部分是学习新动作资料,教师运用示范法激发学生们学习兴趣,让学生们觉得“教师练得太棒了”,从而到达提高课堂气氛的目的;第二部分是比赛,根据前面所学习的新资料,进行分组练习,之后进行比赛,从而巩固学生们所学习的新资料。
为孩子设置适合的课程,课程不再是围绕着上级的指示,而是围绕着教室里孩子去展开。我们有四大支柱课程,一是起步课程,让孩子们走进美丽的语文,让学生感受到。学习的幸福源自于第一次;是二慢板课程,让孩子去感受幸福的名字原来叫从容,慢下来,再慢下来;三是快板课程,在起步课程激发了的兴趣,慢板课程培养了习惯之后,快起来,就是上今天这种统合课;最后是散板课程,带着孩子读万卷书,行万里路,推动学生的个性来塑造学生个性成长的风格。
尤其是到了暑假,问题更是层出不穷——爸爸妈妈上班去了,孩子自己在家能够自觉完成作业吗?听说学霸的暑假都在补课,家长应该给孩子安排暑期课外班吗?孩子想去姥姥家过暑假,没人监督学习了怎么办?下学期的新课本已经买回来了,怎么安排预习孩子才不觉得累?……
在这里给大家推荐这一套《儿童好习惯养成》的绘本,全套书籍有10册,每一册都用生动形象的故事,讲述了我们每个人应该拥有的优秀品质。让孩子通过图画形式来深刻地知道他自己应该正确地做哪些事情。形象生动地讲述形式,是孩子非常乐于接受的。
家长有烦恼就前功尽弃了,我跟你说了,你就应该做到,伤心失望,但我们很清晰明白了,我们有一个很好的育儿导航就在那里,我就有耐心的陪伴着她走,如复习,我要用一年两年的时间,只要我认为用两年时间让孩子养成了复习的习惯,孩子受益终身。
为充分调动孩子们探索的兴趣,教师不做给学生喂食者,而做带领孩子自己找食吃的人。注重学生的合作学习,自主学习,教学环节采用课堂六活设计:情景活心,定标活效,学习活思,点拨活智,迁移活用,反思活慧。教学时间按5:4:1分配,老师的讲授时间20分钟,学生练习16分钟,师生评价4分钟。课堂内容有目标的出示,有学习方的展示,有学习方式的提示,有目标达成的反馈,从而培养学生主动探索的习惯。